2019年五年级数学期末试卷出题思路.doc

2019年五年级数学期末试卷出题思路本次的期末试卷，从填空，判断，选择，计算，统计，解决问题6个部分对五年级学生进行了检测。试卷“以书为本”，紧紧围绕教材出题，检测范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。书本知识真正掌握了，试卷的90分就能拿下了，还有的30分来源于你的理解、分析、拓展能力了。下面逐题解读：第一大题填空：1、考察学生对于分数基本性质知识的掌握情况。2、考察学生对于单位换算知识的掌握情况。3、考察学生对于长方体、正方体认识的掌握情况。4、14考察学生对于长方体、正方体表面积与体积的理解和掌握情况。5、考察学生对于倒数的计算。6、考察学生对于百分数和小数（分数）的转化。7、8、9、11考察学生对于数量关系的理解与掌握。10、12考察学生对于百分率的掌握情况。13、考察学生对于中位数及众数的掌握情况。第二大题判断：1、检测体积与表面积的区别。2、认识倒数。3、6对合格率、成活率的掌握。4、5、对百分比的理解与掌握。第三大题选择：1、容积单位。2、各类统计图的特点。3、百分比。4、5长方体、正方体表面积的计算与延伸。第四大题计算：1.考察学生的口算准确率，口算速度，都比较容易，这对稳定考生的心态有较好的作用。2.考察学生的简便运算能力。3. 检测考生的计算解方程能力。第五大题分析统计图：目的在于培养学生的分析与思考能力。第六大题解决问题：考察了学生解决生活中遇到的数学问题的能力，使学生养成仔细读题和认真计算的习惯。附送：2019年五年级数学期末试卷分析一、 试卷题型基本情况： 本次的考试卷主要有五类题型：我会填、我会选、我会判断、我会算、我会解决实际问题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。 下面根据各类型谈谈我组教师的理解：（一）我会填、我会选、我会判断考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如我会填的第5小题6a(a大于)0的分数单位是（ ）它有（ ）个这样的分数单位，当a=（ ）时，这个分数的值是最小的质数。第9小题把一根木棒锯成8段，锯一段所用的时间是锯成8段的总时间的（ ）。我会选的第2题平行四边形的高增加2厘米，底减少2厘米，得到的新平行四边形面积（ ）原平行四边形的面积。A、大于 b、小于 c、等于d、无法确定此类题目满足部分中上层学生的能力范围。（二）计算题分为直接写得数题、脱式计算（能简算的要简算）。计算题考查内容全面，题量适中。让学生学会验算和找出脱式计算中能够简算的题目，正确理解其含义以及能否正确运算的能力。（三）图形题型。此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。还有三角形的面积计算公式，主要考察学生的学习能力，重视过程。（四）实践应用题。全面综合性地考查了运用分数解决生活问题、方程解决问题等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。第五题学校组织280人外出参观，一辆大客车比一辆小客车多载10人。7辆大客车和9辆小客车载的人数相等，如果都乘小客车，需要几辆？题目较难，适合中上学生解答。二、 质量分析本次考试全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩较好，同时也从卷面中反映了一些问题： 现将试卷情况具体分析如下：（一）我会填（21分）该题出错较多的是第1、2、3、5、题第1题6、25吨=（ ）吨（ ）千克 470毫升=( )升 学生对小数化复名数的知识已经有些遗忘，毫升和升属于六年级的知识，所以大部分学生都是错误。第2题（ ）5=6（ ）=15（ ）=0、6学生没有看清后面的0、6就开始解题。第3题ba=8那么ab=( )没有学过倒数的质数，又不知道用举例法解答。第5题6a(a大于)0的分数单位是（ ）它有（ ）个这样的分数单位，当a=（ ）时，这个分数的值是最小的质数。分母是字母学生就不知道该怎么填分数单位了。（二）我会选和我会判断。错误率较高的是我会选的第2题平行四边形的高增加2厘米，底减少2厘米，得到的新平行四边形面积（ ）原平行四边形的面积。A、大于 b、小于 c、等于d、无法确定。很多学生与梯形的上底和下底的增加与减少知识混淆，都认为是等于。我会判断的第2题1千克的35和3千克的15一样重。学生对分数的意义理解不透彻。(三)计算（17分）错的较多是直接写出得数里面的2.542.54 学生分别将2.54先计算，结果得1。用你喜欢的方法计算的78.7-18.73.6，学生错误地先算了78.7-18.7，应该是在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。解方程里面错的较多是.20.5-3x=1.2，学生计算成了3x =3.6=1、2导致解错了。（四）我会解决问题。失分较多的是4题和5题，第4题比较简单，但是第（1）小题顾忌它们在何处相遇，请在图中标出。标的不规范，说明老师平时没有重视规范解题。第5题生活中本题是失分第二多的题目。主由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。三、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力，使他们真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、提高课堂密度，增加训练量，提高学生解题能力。4、不断回顾、反思，查漏补缺，提高教学质量。（二）继续加强双基的训练。1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。（三）继续加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。（四）加强教师自身业务素质的培养与提高。通过这一次期末考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。