2019-2020年苏教版六年级下册《式与方程》word教案之一.doc

2019-2020年苏教版六年级下册式与方程word教案之一复习内容教科书第12册92页“整理与反思”和92-93页“练习与实践”16。知识要点1用字母表示数：（1）表示运算律；（2）表示计算公式；（3）表示一般数量关系。2方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。3方程、方程的解与解方程的区别：方程：含有未知数的等式（是一个等式）。方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值（是一个值）。解方程：求出方程中未知数的值的过程（是一个过程）。4等式的性质：（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。（2）等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。5列方程解决实际问题。教学目标1进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。2进一步掌握“axb=c”、“axb=c”、“axb=c”、“axbx=c”等形式的方程解法，培养同学们自觉检验的良好习惯。3进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高同学们分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。教学建议复习“式与方程”的知识要抓住四点进行：一是要组织学生讨论92页“整理与反思”中的3个问题。可采用先小组讨论、后全班交流的方式进行。讨论时要让学生结合一些具体的例子来说明。二是要加强一些相近知识的比较，如等式与方程的比较，方程、方程的解与解方程的比较等。三是要注意培养学生一些良好的学习习惯，如方程解好后自觉检验的习惯、列方程解决实际问题前先分析数量关系后解答的习惯。四是要重视学生分析理解数量关系的训练。注意：新教材里解方程一定要指导学生用等式的性质解。知识链接1用字母表示数（教科书四下P106的例题、P108的例题、P110的例题）。2等式的性质与解方程（教科书五下P1-7例1例6）。3列方程解决实际问题（教科书五下P8例7）。教学过程一、用字母表示数1你能举出一些用字母表示数的例子吗？先小组交流，后全班交流。2教师指出：在具体情境中，用字母表示数总是有一定范围的。3用字母表示数有什么好处？4完成“练习与实践”第1题：学生独立完成后全班交流，说式子和数量关系。二、方程与等式1举例说说什么是方程？方程与等式有什么联系和区别？2填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。3举例说说什么是等式的性质？你怎样理解“同时”、“同一个数”、“0除外”这些词的？利用等式的性质可以干什么？4说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？5完成“练习与实践”第2题：学生独立完成，同时指名几人板演后集体订正，并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定要养成检验的习惯。三、列方程解决实际问题1列方程解决实际问题的一般步骤有哪些？你认为最关键的是哪一步？2说出下面各题中数量之间的相等关系。（1）养禽场一共养鸡鸭600只。（2）红花比黄花少25朵。（3）参加航模组的人数是参加美术组的3倍。（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。（5）单价、数量、总价。（6）速度、时间、路程。（7）工作效率、工作时间、工作总量。3完成“练习与实践”第36题。完成第35题：学生说数量关系和解法后，集体订正。完成第6题：课前让学生了解自己穿的鞋的码数和厘米数，课上完成时出示码数和厘米数之间的换算关系后，让学生验证这种换算关系正确与否，后引导学生分析知道厘米数求码数与知道码数求厘米数通常应各采用什么方法解，再让学生独立解答填表，最后全班交流。四、习题精编1在（ ）里写出含有字母的式子。（1）3个x相加的和（ ），3个x相乘的积（ ）。（2）一批煤有a吨，烧了8天，平均每天烧m吨，还剩（ ）吨。（3）一个圆柱底面半径为r，高为h，它的体积v=（ ）。（4）松树高y米，杨树比松树的少5米，杨树高（ ）米。（5）小明今年a岁，小华今年b岁，经过x年后，两人相差（ ）岁。2解方程。1.25x0.25=4 8.5+65%x=15 x - x=3判断。（1）方程一定是等式，等式一定是方程。（ ）（2）方程两边同时乘或除以同一个数，所得结果仍然是方程。（ ）（3）畜牧场养了600头肉牛，比奶牛的2倍多80头，求奶牛有多少头？可以列式为6002+80。（ ）4选择。（1）下面的式子中，（ ）是方程。 A 25xB 153=12 C 6x1=6D 4x79 （2）x=3是下面方程（）的解。 A 2x9=15B 3x=4.5 C 18.8x=4D 3x2=18 （3）当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是()。 A 1 B 10C 6 D 4 （4）五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵。四年级种树（ ）。 A 26棵B 32棵 C 19棵D 28棵 5列方程解答下面各题。（1）养鸡场一共养鸡650只，其中母鸡的只数是公鸡的1.6倍，养鸡场养母鸡多少只？（2）学校开展兴趣小组活动，参加书法组的有36人，比美术组的2.5倍少9人，参加美术组的有几人？（3）甲、乙两桶油，甲桶油的重量是乙桶油的3倍，如果从甲桶取出28千克，乙桶加入4千克，这时两桶油的重量相等，甲、乙两桶原来各有多少千克油？附送：2019-2020年苏教版六年级下册扇形统计图word教案教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P7678。教学目标1结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程一、复习引新1师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图二、探究新知课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。三、巩固练习1指导完成“练一练”第1题。说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。2指导完成“练一练”第2题。观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。3练习十五第1题。说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。4练习十五第2题。先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。5练习十五第3题。根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？6再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？