2019-2020年青岛版二下《千米分米毫米的认识》练习题.doc

2019-2020年青岛版二下千米分米毫米的认识练习题一、填空。 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米1米=（ ）分米70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 9厘米（）毫米40分米（）米70厘米（）分米 9米（）厘米15米（）分米100厘米（）米 4分米（）毫米 3千米=（ ）米 80毫米（）厘米1米（）分米（）厘米 57分米17分米=( )分米=( )米 1米6分米=( )分米 8千米=（ ）米+（ ）米 38米54米=( )米46厘米54厘米（）厘米（）分米（）米二、在里填上 或 8千米6000米1米50厘米1米5分米 6毫米（）4厘米4厘米4分米 9分米2米32米+10米50米300分米（）300厘米5厘米（ ）7毫米 9毫米（）3厘米18毫米（）1分米34毫米（）9厘米 1米（ ）100厘米60毫米（）6厘米8分米（）90厘米 3分米（）23毫米5毫米（ ）1厘米2毫米50毫米（）5厘米 3分米（）100厘米 2米（）2分米三、在（）里填上合适的长度单位或数 1、蜡笔长6（ ）2、跳绳长2（ ） 3、课桌高7（ ） 4、粉笔长75（ ） 5、钢笔长14（ ） 6、小明的身高是140（ ） 7、10张纸厚1（ ） 8、旗杆高9（ ）9、课桌高65（ ） 10、1角硬币的厚大约是1（ ） 11、打火机的长大约是8（ ） 12、数学书的厚大约是5（ ） 13、课桌的高大约是80（ ）。 14、一只七星瓢虫的长度大约是5（ ）。 15、小明身高138（ ），他的大拇指宽约（ ），手腕一圈长约12（ ） 16、我们测量学校东西长度是多少时，用（ ）做单位比较合适。 17、小兔子身长4（ ），尾巴长约7（ ）。 18、从寿光到潍坊的路程大约是46（ ），坐客车大约1个小时能到达。四、下图是小飞学具盒里的小棒，你知道它长多少毫米吗？五、改错（选择合适的长度单位进行改正）。2008年3月18日星期二天气雨 今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2分米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。六、算一算 1、八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子的长和宽分别大约有多大吗？ 2、用两根铁丝分别围成一个每条边都相等的三角形和六边形，哪根铁丝短一些？短多少毫米？ 3、小青“一拃”的长度是9厘米。小芹“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？附送：2019-2020年青岛版二年下万以内数的认识（第一课时）word教案教学目标：1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。2. 让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合作的意识。教学重、难点：重点：千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体验“一千”，发展学生的数感。难点：正确数出接近整十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。教学过程：一、复习旧知。1. 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2. 最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？二、创设情境，引入新课。1. 课件出示教材第11页的情境图。请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？2. 请同学们提出数学问题。提问情况预设：（1）一千是多少？（2）“一百二十五”该怎样写呢？（3）怎样写“三百”和“三百零八”？三、你问我说，合作探究。1. 数一数，认识“一千”是多少。（1）请每个学生数出10颗小豆豆。（课件显示：10个一是一十，十里面有10个一）（2）小组合作，数出100颗小豆豆。预设情况：有的小组快一些，有的小组慢一点。教师注意巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。（3）课件出示方块（100块），学生观察思考下列问题：你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？（课件演示）（4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。2. 借助计算器继续进一步认识“千”。请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。3. 联系实际生活，体验“1千”到底有多大？（1）出示100张打印纸。（2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。（3）联系本班学生人数来思考。（4）联系学校会议厅教学生认识。（5）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！4. 结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。出示几个具体的数字让学生做一做。5. 脱离计数器，学习千以内数的认识。四、巩固练习（教材第十三页“自主练习”第16题）五、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？（学生发言，老师表扬。）