2019-2020年语文S版六年级上册《画蛇添足》教学设计.doc

2019-2020年语文S版六年级上册画蛇添足教学设计 画蛇添足教学目标：正确朗读画蛇添足，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程：一、创设情境：上一课，我们学习了韩非子难势里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是战国策齐策里的故事，听一听、猜一猜。（放录音讲故事看幻灯片猜成语）你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题画蛇添足）二、读悟探究：（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）（二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？“蛇固无足，子安能为之足？”理解这句话。指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）出示：为蛇足者，终亡其酒。故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？-他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。带着理解读一读。三、学以致用：1.这个寓言告诉我们什么？2.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？四、总结全文：1.有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2.你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）五、布置作业：1.有感情地朗读课文并背诵。2.分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。3.收集一些语言故事，了解一下寓意。板书设计：2寓言二则之画蛇添足蛇固无足，子安能为之足？附送：2019-2020年语文S版六年级上册秋天的怀念师生共用导学稿目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、能读通、读熟课文。自主预习：1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。努力把课文读熟练。4、理解词语：瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。可以分为面瘫、单谈、偏瘫、四肢瘫等。无常：本课指市场变化，变化不定。雁阵：鸿雁飞行时整齐的队形。沉寂：本课指安静、平静，没有声音。侍弄：指照管，培育。整宿：整夜。翻来覆去：本课指来回翻动身体。央求：恳求，诚恳地请求。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：絮絮，形容说话等连续不断；叨叨，没完没了地说。形容唠唠叨叨，不停地说。仿膳：一家饭店的名字，饭店经营宫廷膳食。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。诀别：分别，多只不易再见面的离别。淡雅：素净雅致；素淡典雅。烂漫：颜色鲜明而美丽。5、学生自由结合听写生字词。第一课时 预习导学（感知课文）教学目标：1、 能说出课文主要内容，明白课文是按什么顺序记叙的。2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。3、 能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。教学过程：一、 导入。二、读文，感知。（一）感知内容1、范读课文。思考：课文主要写了什么？是按什么顺序记叙的？2、齐读课文。感知：课文主要内容。是按什么顺序记叙的？3、默读，整理回答：课文的主要内容。是按什么顺序记叙的？4、讨论交流。5、回答。（二）理清思路1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。2、思考分段。3、小组交流，形成共识。4、发表见解，整理思路。三、课堂小结第二课时 交流展示（细读体会）教学目标：1、 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深地爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。2、 指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。教学过程：一、 导入二、细读课文，感悟理解。1、默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。2、围绕以下几个问题，读书、体会、交流。（1）找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？（2）从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活”可以体会到什么？（3）母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？（4）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”这句话里可以体会到什么？和同学交流交流。3、指导有感情地朗读课文。4、感悟本课在写作上的特点。