2019-2020年语文S版六年级上册《奴隶英雄》师生共用导学稿.doc

2019-2020年语文S版六年级上册奴隶英雄师生共用导学稿课题： 27 奴隶英雄 课型：新授课 执笔：党喜锋教学目标：1、 指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。2、 引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3、帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。 重点、难点：指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。教学用具：教学安排：一课时 教学过程 一、谈话导入。 1、板书课题 2、介绍资料： 角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。 二、初读剧本。 “奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？ 三、再读了解剧情。 请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？ 全班交流： 第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。 第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。 第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们”到“司令官（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。 第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。 四、分角色读课文。 让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。 五、讨论交流认识。 用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？ 六、排演剧本。 明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如： 开头介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。 中间主体是人物角色之间的对话（即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。 结尾幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。 七、作业布置： 1、课外阅读。 建议学生在课外去阅读小说斯巴达克思或相关内容的读物。 2、抄一抄，记一记。 领袖的评价 马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。 附送：2019-2020年语文S版六年级上册奴隶英雄教学设计教学目标1阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。3了解剧本的特点。4分角色有感情地朗读课文。教学重难点1从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。2体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。教学时间二课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、词。（三）根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。二、教学重点、难点（一）阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。（二）将课文分为四部分，了解各部分内容。三、教学过程（一）导入新课。1简介背景。两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。2斯巴达克。斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价.（二）学生默读课文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上.（三）自学生字、词。（四）课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的.（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的身份和特点。第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义.（六）指四名学生读课文第二课时一、教学目标（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。（三）分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因.（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。三、教学过程（一）导读课文第一部分.1指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？ 2让学生说说对“布景”的体会。3学生默读第一部分，读后讨论：（1）从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象？（了解到斯巴达克是一个奴隶，是角斗士。他很勇猛，是个大力士。他斗得过狮子，能空手打死牛，空手打死老虎。）（2）斯巴达克是怎样被捉住的？（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来）（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？（男女观众是贵族，他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的，他们根本不把奴隶当人看待，他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的，他们的本性是残忍的。）（二）导读课文第二部分。 1学生默读课文2说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么？3狮子和斯巴达克打起来了，打得非常激烈，最后斯巴达克打死了狮子，看台上的观众有什么表现？他们说了些什么？这说明什么（启发学生读这一部分内容时，要体会到，斯巴达克打死了狮子，司令官又令他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗，以此取乐，已经够残忍的了。可是他们还不满足，还要让奴隶们拿着武器互相残杀，使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明，他们根本不把奴隶当人看，他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上，他们残忍的本性是赤裸裸的，也进一步暴露了奴隶社会的黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。）（三）导读课文第三部分 1学生默读课文第三部分. 2从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）. 3课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情（斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是“咬着牙，狠狠地说”的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。）4斯巴达克为什么说：“罗马人不是我们的主人，是我们的仇人!”（斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中，深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人，奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去，只有杀掉我们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一齐来反抗”时，广大奴隶一致响应。）（四）导读课文第四部分。1齐读课文。2说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？（五）认识剧本的特点（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）（六）概括课文的中心思想（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。） （七）分角色有表情地朗读课文。 （八）作业。练习有表情地朗读课文。