2019年四年级语文上册 9.巨人的花园同步练习 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 9.巨人的花园同步练习 新人教版一、看拼音，写词语。yn y yn x wi qin zn tin xn ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( )f i nn sh chi ch y kui ln k( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出与加点词语意思相近的词。1、孩子们的欢笑使花园增添了春意。 增添( )2、巨大的花园里仍然是冬天。 仍然( )3、巨人孤独地度过了漫长的严冬。 孤独( )4、巨人被喧闹声吵醒了。 喧闹( )三、连一连。 春天 白雪一片 夏天 鲜果飘香 巨人的花园 秋天 鲜花盛开 冬天 绿树成阴四、我能按要求写词语。1、写出两个带“星”字的四字词语。例：披星戴月 2、写出两个和秋天有关的四字词语。例：秋风送爽 四、选词填空。 印象 影响 反映 反应1、南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的( )。2、林森打了预防针以后，头有点痛，这种( )是正常的。3、他爱好音乐是受了一位老师的( ) 。4、你的意见很好，我已经向老师( )了。六、给下列句子加上标点1、他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去2、他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀七、把下面的词语连成一句话通顺的话1、鲜花 又 美丽的 村子里 开出 2、巨大的 孩子们的 乐园 花园 又成了 八、缩写句子。1、村里的孩子都喜欢到那里玩。 2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。 3、孩子们的欢笑使花园增添了春意。 4、巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 九、读课文片段，回答问题。“噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、“没有孩子的地方就没有春天”里的春天指的是： 2、“任性、冷酷的心”会带来 十、阅读短文，回答问题。 从前，有一个国家遭到强敌的侵略。国王率军队英勇抵抗，但是接连吃了许多败仗。最后，国王自己也逃到大山里。他精疲力竭地躺在一棵大树下，闭着眼，唉声叹气地说：“这下可完了，国家要灭亡了”这时候，天气阴沉，刮起了大风。他睁开眼睛清清楚地看到树上有一只蜘跌正在结网。蜘蛛拉出一根丝，被风吹断了，再拉出一根丝，又被风吹断了。就这样，一次、两次、三次小蜘蛛顶着风，终于把网结好了。 国王看着这个情景，猛地省悟过来：我难道不知一只蜘蛛？失败怕什么，从头再干！于是，他立即爬了起来，决心回去重整旗鼓。 不久，国王率着重新组织的军队，跟敌人进行了几次激烈的战斗，结果把侵略者赶跑了。1、给加点字注音。 结( )网 省( )悟 重( )新2、“重整旗鼓”在短文中具体指什么？3、找出文中的两个成语，并造句。( )： ( )： 4、蜘蛛顶着风结好网的事说明了什么？你从这个故事中受到什么启发？ 十一、补充下面的词语，然后把你填的字连起来大声读两遍，再写在下面。1、才疏( 浅 2、( )无伦次 3、( )质彬彬 4、我行( )素 5、( )者多劳 6、( )之有效 参考答案一、洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 拆除 愉快 冷酷二、1、增加 2、仍旧 3、孤单 4、嘈杂 三、略。四、1、星罗棋布 星移斗转 2、大雁志飞 硕果累累五、1、印象 2、反应 3、影响 4、反映六、1、， ： “ ！ ！ ” 2、： “ ， ”七、1、村子里又开出美丽的鲜花。2、巨人的花园又成了孩子们的乐园。八、1、孩子喜欢玩。2、巨人度过了严冬。3、欢笑增添春意。4、巨人砌起围墙，竖起告示牌。九、略。十、1、ji xn chn2、失败之后，重新集石力量再干。3、略。4、只要不断的努力，终会成功的。十一、学语文，我能行。附送：2019年四年级语文上册 9.巨人的花园教案 新人教版 (I)教学目标：1认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点、难点：重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备：多媒体课件。教学时间：3课时教学过程： 第一课时一、情境导入1情境：播放多媒体2过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！3学生围绕中心句质疑4教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读9 巨人的花园二、初读感知1教师出示自读要求。（出示课件）(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2学生自主读书。3检查自学。(1)出示生字课件，检查认读生字情况。(2)课件出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。(3)各自交流自己是用什么方法理解词语：(4)指名分段朗读课文。三、再读课文1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2课文主要写了什么事？指名回答补充。四、指导书写1出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3重点指导以下字的书写。允应该读yun 第三声，不要读成 rn 、yng。“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。4生书写练习，教师巡视。五、抄写生字 第二课时一、复习回顾1听写生字词。2分段朗读课文。二、精读课文感悟1、学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？体验巨人在行动上和心理上的变化。(1)找出文中的句子读一读，画一画，说一说，(2)读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）(3)通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难2指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。3续读第二八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。(1)读一读，说说你有什么感受。(2)再读读，把你的感受读出来。(3)你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？5学生朗读醒悟前的对话。(1)自由朗读，一边读一边想像。 (2)指名学生多人次朗读。三、想象感悟1浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。2展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。3学生再次有感情地齐读中心句。四、总结全文五、布置作业把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第三课时一、练习写字1出示生字词语课件：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？2开火车说词。3选一个最喜欢的词用说一个句子。4重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。5学生练写生字，当堂展评。二、练讲故事1朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3讲故事，评选“故事大王”。4颁发“故事大王”证书。三、写同步练习四、课后作业1找其他童话故事读一读，将给别人听。2课外同步阅读小青石和格林童话。