2019-2020年苏教版品德与社会六下《自然资源取之不尽吗》导学案.doc

2019-2020年苏教版品德与社会六下自然资源取之不尽吗导学案第9课 自然资源取之不尽吗第二课时活动单学生活动单教师导学案【学习内容】“全球自然资源频频告急”板块。【学习目标】1. 认识什么是自然资源，知道哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。2. 知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急。【课前准备】 调查家乡的自然资源。【活动方案】 活动一：了解自然资源1. 自主学习： 阅读课本67页的调查结果。思考：地球妈妈为我们提供了哪些自然资源？哪些是不可再生资源（用“ ”画出），哪些是可再生资源（用“-”画出）？ 填写课本68页的“小调查”。2. 组内交流。3. 抽号汇报自主学习成果。活动二：感受水乡闹水荒1. 自主学习： 阅读课本68页三位同学的调查介绍，思考：读了这些介绍，看了这些数字，你想说什么呢？读课本69页节水新概念，思考：节水新概念“新”在哪里？2. 组内交流，互相补充。3. 单号组汇报第一题的问题，双号组汇报第二题的问题。活动三：自然资源“紧急求救”1. 自主学习：有感情地读一读课本69页的自然资源紧急求救小剧本，再学着给土地资源或淡水资源写写告急台词（60字左右）。阅读课本70页令人担忧的数据，把令你担忧的数据用“-”画出来。2. 组内交流台词，并选出最佳台词共同完善。3. 每组朗读最佳台词，其他组适当点评。【课堂反馈】一、自我检测。1.选择题。、下列资源中，属于可以循环再生或不断更新的是（ ）。A.铁矿石、铜矿石 B.煤炭、金 C.石油、天然气 D.生物、太阳能、江南水乡一些地方闹水荒的主要原因是（ ）。A.河流干涸了 B.地下水位下降了 C.人口增多导致用水量增大 D.大部分河流和地下水被污染了、全球现有（ ）个国家水资源短缺。A. 50多 B. 60多 C. 70多 D. 80多、按照目前的开采速度，地球上的石油仅够开采约（ ）年。A. 200 B. 100 C. 70 D. 502.思考题。水资源短缺会引发哪些社会问题？（至少讲三点） 二、交流难题，修改完善。导入：同学们，请看这样一句话：“地球需要你：团结起来共同应对气候变化”谁来读一读。这是今年世界环境日的环保主题，让我们深情地读一遍，记住这句话。今天，我们继续探讨环保方面话题，我们一起走进第九课自然资源取之不尽吗。（师板书课题）活动一：认识自然资源引言：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六（二）班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。他们对全球及我国自然资源的总体状况进行了调查。请同学们拿出活动单，看活动一的学习任务。1.自主学习。（1）自由阅读P67页杨柳青小学六（二）班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的结果。自由读一读，思考：地球妈妈为我们提供了哪些自然资源？哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？把它划出来。（2）填写P68页关于家乡自然资源的小调查。2.合作探究。组内讨论，交流。3.成果展示。（1）请每一组的4号和5号上黑板，4号写再生资源，5号写不可再生资源，各写五个。下面的同学请13组推磨看，46组推磨看，边看边思考，他们写得对不对，写完后各组组长互阅，并相机纠错。（2）抽一组汇报关于家乡自然资源的调查情况，其他小组补充。师小结：同学们，地球妈妈为人类提供了丰富的自然资源，而且有许多是可再生资源。活动二：感受水乡闹水荒引言：那自然能资源是不是取之不尽呢？带着这个问题，我们来讨论可再生资源中的水。老师这里收集了一组太湖污染图片，（出示图片）。严重的污染会给人类带来什么呢，请同学们看活动二的学习任务。1.自主学习。（1）自主阅读张春蕾在调查中发现的一个奇怪现象水乡闹水荒。谈谈你对水乡闹水荒的感受。（12组完成）（2）学习书本中范绍刚和李玉霞的调查介绍，思考：水资源受到严重污染会带来什么后果呢？看到这些数字你想说什么呢？（34组完成）（3）自主学习节水新概念，思考：节水新概念是什么？如果世界没有了水，会是一番什么景象呢？展开合理想象，通过自己喜欢的方式（诗歌、漫画、表演等）表达出来。（56组完成）2.合作探究。组内交流，互相补充。3.成果展示。各小组根据任务依次汇报。师小结：同学们，水，一旦遭到了破坏，受到严重污染，将会带来难以估量的后果，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡，人类将无法生存。活动三：自然资源“紧急求救”引言：水资源严重短缺，需要我们大家保护和节约，那么，其它资源的情况又是怎样的呢？让我们来听听森林资源、矿产资源的心声！请同学们看活动三的学习任务。1.自主学习。（1）阅读70页令人担忧的数据，在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。（2）有感情地读一读刘新宇同学创编的自然资源紧急求救小剧本，再用同样的口吻，用上具体的数据写下土地资源或淡水资源的告急台词（60字左右）。2.合作探究。（1）组内交流令人担忧的数据。（2）自选内容，两人合作，共同完成，每组1号完成在黑板上。3.成果展示。（1）组内互读互评台词。（2）评点黑板上的台词。师小结：森林资源告急、矿产资源告急、土地资源告急、淡水资源告急聆听了自然资源的求救声，我们的心灵怎能不受到强烈的震撼呢！那我们应该怎么做呢？这个问题下一堂课继续讨论。附板书设计： 森 林矿 产 土 地 告 急！ 淡 水学生活动单教师导学案【学习内容】“我们还能给子孙留下什么”、“善待资源，持续发展”板块。【学习目标】1. 认识到破坏和浪费自然资源的行为会导致环境恶化，树立环保意识。2. 了解我国保护自然资源的法律法规，提高搜集整理资料的能力。3. 了解节约自然资源的途径，学会从身边的小事做起。【课前准备】搜集我国有关保护自然资源的法律法规。【活动方案】 活动一：探索秘密，感受危害1阅读课本70页复活节岛衰落的秘密和71页上半部分内容，思考：复活节岛衰落的秘密是什么？读了复活节岛衰落的秘密，结合三位同学的意见，你受到什么启发？写在课本71页空白处。2组内交流。3全班交流，提高认识。活动二：了解法规，增强意识1自主阅读课本71页的“小资料”和72页王大同的话，圈划田律和宪法中有关保护自然资源的内容。 2组内交流，并将课前搜集的我国有关保护自然资源的法律法规展示在小黑板上。3推选代表朗读、适当讲解搜集的法律法规。活动三：节约资源，高招比拼1自主阅读课本7274页的内容，思考：节约资源，减少污染，个人、家庭、社会都想出了哪些高招？除了课本介绍的，你还能想出哪些妙招？2小组交流节约资源，减少污染的妙招，并总结，做好记录。个人： 家庭： 社会： 3每组推选最有创意的妙招展示。【课堂反馈】一、自我检测。1填空。、复活节岛衰落的主要原因是 。、据考古发现，世界上最早的资源和环境保护法 产生于 。、我国有关保护自然资源的法律法规有 、 。 2简答题。写出家庭日常生活中节约用水的措施。（不少于三种） 3. 课后以小组为单位，办一期绿色环保小报。二、交流难题，修改完善。引言： 同学们，我们已经知道了，森林资源告急，她已经离我们越来越远，矿产资源越用越少，土地资源也近于枯竭，淡水资源告急（一个干燥的世界正向我们走来）（说一个，擦一个）这节课我们继续来聊聊这个话题。首先，让我们一起来探索一个秘密。活动一、探索秘密，感受危害1自主学习（1）阅读复活节岛衰落的秘密，思考：复活节岛衰落的秘密是什么？（13组完成）（2）复活节岛衰落的秘密让杨柳青小学六（2）班的同学联想到了什么？听了他们的话，你有何感想？（46组完成）2合作探究组内交流。3成果展示（分组）13组交流第一题， 46组交流第二题。师小结：探索了复活节岛的秘密，老师也深有感触，（出示图片） （你们看，这是昔日美丽的内蒙古大草原，可现在的她，却因过度放牧而草死沙进。环境的恶化，食物的短缺，就连耐旱的骆驼也因无法生存而成批死去。）无节制地开采利用资源啊，就会导致引读（资源枯竭），环境（恶化），影响到资源的（继续利用）4、继续交流。学生分工一人说一个故事。预设答案：（1）在德国人们为了保护当地的植物，不允许政府修建磁悬浮铁路。（2）法国人也有很强的环保意识，阻止埋藏核废料，尽管这些核废料的安全系数是一千年，他们不会把危险留给子孙后代。（3）美国政府很重视保护环境，早在1924年，就出台了保护环境的法令，之后还相继颁布了一系列环保法令。对造成水污染的行为，处以每天最高1000美元的罚款，后来竟然增加到10000美元。师小结：人类的发展是一个代代相传的历史过程，任何一代人都没有权利透支下一代人的资源和环境，决不能做“吃祖宗饭，断子孙路”的事。活动二、了解法规，增强意识过渡：为了不让复活节岛的悲剧重演，许多国家都制定了相关的法律，一起来了解吧。1自主学习阅读71页的小资料和72页王大同的话，了解田律和宪法中有关保护自然资源的内容。 2合作探究 （1）组内讨论交流。（2）交流课前搜集的我国有关保护自然资源的法律法规。3成果展示（1）交流自主学习内容。（2）组内推选代表把搜集的法律法规展示在黑板上。师小结：自然资源是有限的，合理利用和保护它，已成了全社会的共识。但仅有法律规定还不够，更重要的是人们的行动。活动三、节约资源，高招比拼过渡：节约资源，减少污染，我们可以从哪些身边小事做起呢？ 让我们来看活动三。1自主学习请同学们自己读7274页的内容，思考：节约资源，减少污染，个人、家庭、社会都想出了哪些高招？2合作探究 （1）交流问题。 （2）节约资源，减少污染，你有什么妙招呢？在组内交流，设计成有创意的方案更好。（可以在作业纸上画一画、写一写）3成果展示（1）交流自主学习的思考题。 （2）每组推选最有创意的妙招或设计方案展示。（有的组是零碎的是可以的，两三个组要能在原来的基础上形成方案，展示时最好说出设计过程。教师参与讨论时作指点。）师小结：同学们想出了这么多妙招，心动不如行动，节约资源，从我做起，让我们一起共建绿色地球吧！附送：苏教版品德与社会第十二册2019-2020年苏教版品德与社会六下许多物种消失了教学设计教学目标： 1通过对人类的朋友可爱的动物、植物、微生物的外观、本领等方面的认识，了解生物的多样性，培养学生对自然界的热爱，使学生认识到其它生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点： 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 教学准备： 搜集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片 教学过程： 一、导入 板书课题：7、许多物种消失了师：读题 “物种”什么意思？（“物”就是生物，地球上的生物包括动物、植物、微生物（板书：动物、植物、微生物），“属”就是种属。“物种”是一种类型的生物的总称，一个大的种属往往包含无数个科，每个科里又会包含无数个目，这里面的学问大家可以以后在中学的“生物学”这门学科里学习，更可以将来到大学里去深入地研究。）我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动物、植物、微生物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识一下我们身边的这些可爱的朋友。 二、学习“多么可爱的朋友” 教学互动一：师：在地球上有许多形态的千奇百怪的生物，谁能跟我们说说。生：师：是啊，它们的外形这是千奇百怪（板书：千奇百怪）。教学互动二： 师：在生物界有些动植物还有着特殊的本领。，谁又能给我们坐坐介绍呢？生：师：这些动植物个个本领高强，真了不起（板书：特殊本领）。 教学互动三： 师：三月，同学们都在开展学雷锋活动，我们班各学雷锋小组正开展着火热地学雷锋竞赛呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人为乐的活雷锋呢，请大家打开课本50页，听听几位同学的介绍。 生：师：它们还真是助人为乐的活雷锋啊（板书：助人为乐）教学互动四：师：总结并组织讨论51页提出的问题： 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 生：师：自然界各种生物种类繁多，他们有的在形态上千奇百怪，有的还有着特殊本领，更有一些还助人为乐呢，正是由于他们的存在，我们这个世界才丰富多彩！他们都是我们可爱的朋友（板书：可爱的朋友）。 三、学习“我们的朋友在减少” 师生互动一：师：自16、17世纪以来，人类逐步进入工业化社会，农业化、工业化、城市化给人类带来了巨大的繁荣，世界人口也从不到10亿突飞猛进到70亿，在这种形式下人类以外的生物们生活的怎样呢？接下来请18位同学表演一个课本剧许多物种消失了。（邀请18位同学上台，在P、52这些上午中选择一种，介绍一下你们的生活境况。）生：课本剧表演。师：通过同学们的表演，我们知道这些生物目前生活得怎样呢？生：生：急剧减少或灭绝 （教师板书） 师：是啊，据权威部门统计：17-19世纪的300年间，平均每6年就有一种动物灭绝。进入20世纪以来，平均每年就有1种以上的动物灭绝，而植物灭绝的数目更多，速度更快。师：物种的急剧减少或灭绝，其后果如何呢？请大家阅读P、53一二两自然段。生：（自由阅读）师：说说物种灭绝的后果是什么？生：一个物种灭绝了，就会永远消失；一个物种的灭绝还会影响到其他物种的生存。师：正是， 一旦某种生物绝种，就会永远消失、无法弥补；而每当我们失去一样物种，就失去一项对未来的选择。正因为如此，联合国还将xx年定为“国际生物多样性年”。师生互动二：师：自然界万物互相依存、互相制约，下面分别有三组生物，请大家说说各组生物之间的关系？如果他们中的第一项的数量发生变化，会带来什么后果？教师出示小黑板： 1、青蛙 田间害虫 水稻 2、蜜蜂 花朵 果实 3、蛇 田鼠 庄稼生：师： 生物之间互相依存、互相制约。师：现在，世界物种急剧减少的现状已引起越来越多的人的重视，在北京南郊麋鹿苑内就有一座“世界灭绝带我墓地”，里面排列着近300年来灭绝的许多鸟类和兽类的纪念碑。墓志铭上有这样一句话：生（有感情朗读）：师：是啊！人类社会快速发展的背后，是物种的急剧减少和灭绝，而赖以生存的人类也看到了自己的末日！师：通过今天的学习，你对物种急剧减少甚至已经或正在灭绝的现状有何想法呢？你觉得我们人类该采取怎样的行动呢?生：（分组或集体讨论）师：如何看待物种急剧减少或灭绝这一问题，如何解决这一问题，我们下节课研究。四、布置作业 P、54小调查，通过访问周围的老人，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本见不到的野生动植物，分析原因。 板书设计： 千奇百怪 多种多样 动物、植物、微生物 特殊本领 互相依存（可爱的朋友） 助人为乐 互相制约 急剧减少、灭绝 仪征市陈集镇中心小学 卢士龙 二一二年三月三十一日