2019-2020年苏教版科学六上《水滴里的生物》学案设计表格.doc

2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物学案设计表格教学内容六上第一单元P2-P4的内容执间日期（ ）月（）日，星期（）三维目标知识与能力认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法能借助显微镜观察水滴里的微生物，并能够认真细致观察描述水滴里的微生物；情感与态度意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学重点观察、认识微生物教学难点正确使用显微镜观察微生物教学资源使用放大镜的已有知识经验、放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、 初步观察水样（5分钟）1.学生观察水样。用放大镜或者直接观察，并把观察到的作适当记录。学生汇报观察到的内容。预设：生1：水黄黄的。 生2：水不干净，有东西漂着。2.学生用放大镜再次观察，并作好记录。汇报交流：生：有东西在动。 3.学生思考，考虑。生：用高倍的放大镜。生：最好用更清楚的工具。【板块一】1.师：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2.组织学生用放大镜观察。3.师：刚才有同学说有东西在动，你能看清楚这东西吗？怎样才能看的更清楚呢？4.教师说明要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜。师：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么呢？出示课题。二、了解显微镜基本构造（5分钟）学生了解显微镜基本构造了解注意点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。【板块二】1.教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。2.教师示范使用方法，强调轻拿轻放。三、借助显微镜观察水样（14分钟）1.学生分组观察，并作好记录。（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）2.学生汇报。用多媒体实物投影仪展示观察记录，并让学生用语言进行描述。生：我看到有不动的东西。生：我看到有的东西在动。生：我看到有一个像鞋子的东西。生：有的东西是球状 。3.学生了解微生物是什么。知道自己看到的是什么东西。4. 多媒体欣赏水中各种常见微生物知道生活中还有哪些微生物。【板块三】1.师：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2. 汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?3.教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）4.师：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？四、阅读列文虎克的故事（5分钟）1学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。2.学生交流自己的想法。3.学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。【板块四】1.师：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?教师作相应补充介绍。2.师：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?3.组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。四、拓展活动（5分钟）用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。作业设计教师巡视。评讲相关内容。完成科学探究相关内容（6分钟）相互批改。附送：2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物教学设计 (I)教学目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学准备：1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点教学过程：一、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 （2）教师讲解并示范使用方法。强调反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；使用时要小心，镜头不要碰着玻片；不能用手触摸目镜和物镜。轻拿轻放。三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。学生分组观察。（在学生活动时教师要注意巡视）汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物小组制作小组采集水样观察玻片自主观察汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识（1）学生阅读列文虎克的故事。谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？（2）认识微生物的种类和分布。利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。参考资料：细菌提起细菌人们首先想到的是导致疾病、残害人命的病原菌，事实上病原菌只是细菌的一部分，大多数细菌能给我们带来很大的好处，生产味精、积累氮肥、净化环境都离不开细菌。细菌是一类构造简单的单细胞生物，个体极小，必须用显微镜才能观察得到。它没有成型的细胞核，只有一些核质分散在原生质中，或以颗粒状态存在。所以，科学家们称它们是原核生物。细菌的种类繁多，而且分布极广，地球上从.万米的高空，到深度达.万米的海洋中到处都有细菌的踪影。 凡是与空气接触的物品就会带菌，而细菌遇到有充足养料之处就能很快地生长繁殖。通常动物在出生或孵化前，体内是无菌状态的，然而在出生过程或孵化时很快地污染了母体或卵壳上的细菌，因而在极短的时间内，细菌就会布满其全身。这些细菌绝大多数是有益的，比如人和动物肠道中的细菌能协助分解某些食物。动物体内的组织通常是无菌的，除非病时被病原菌侵入。细菌不仅种类繁多，它们的长相也各有不同，通常我们把细菌依它们的外形区分为个类群：球状的细菌称为球菌，长圆柱形的称为杆菌，细胞略呈弯曲或弓形的称为弧菌，呈螺旋状的称为螺旋菌。 在球菌中，有的独身只影，称为单球菌，如尿素小球菌；有的成双成对，称为双球菌，如肺炎双球菌；有的四个菌体连在一起，称为四联球菌，如四联小球菌；有的八个菌体选在一起，似“叠罗汉”，称为八叠球菌，如藤黄八叠球菌；有的像一串串链珠，称为链球菌，如乳酸链球菌；也有的菌体不规则的聚集在一起，像一串串葡萄，称为葡萄球菌，如金黄色葡萄球菌等。提起细菌人们首先想到的是导致疾病、残害人命的病原菌，事实上病原菌只是细菌的一部分，大多数细菌能给我们带来很大的好处，生产味精、积累氮肥、净化环境都离不开细菌。真菌（1）不含叶绿素（2）腐生或寄生（3）常見的真菌有酵母菌,面包霉,青霉;木耳、 白木耳、草菇、洋菇、香菇、金針茹和竹荪;.灵芝, 红托鵝膏病毒（1）非常微小 20nm-1000nm（2）流行性感冒,伤风,腮腺炎,麻疹,水痘,愛滋病等病等都由病毒引起.（3）不能独立生活,寄生在細菌,植物,動物的細胞內.如噬菌体是寄生于細菌內的病毒.细菌能发电美国科学家发现，在淡水池塘中常见的一种细菌可以用来连续发电。这种细菌不仅能分解有机污染物，而且还能抵抗多种恶劣环境。 美国南卡罗来纳医科大学的查理?密立根7日在亚特兰大举行的美国微生物学会年会上发表报告说，利用微生物发电的概念并不新奇，目前已有多个研究小组在从事微生物燃料电池开发，但他们的发现有两个与众不同之处：首先是发电的细菌属于脱硫菌家族，这个家族的细菌在淡水环境中很普遍，而且已被人类用于消除含硫的有机污染物；其次是在外界环境不利或养分不足时，脱硫菌可以变成孢子态，而孢子能够在高温、强辐射等恶劣环境中生存，一旦环境有利又可以长成正常状态的菌株。