2019-2020年苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案.doc

2019-2020年苏教版数学二年级上册平行四边形的初步认识教案教学内容：教材1415页教学目标：1、使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重、难点：平行四边形的直观认识；建立平行四边形的直观表象。教学准备：教学光盘或教学挂图、多媒体、师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）教学过程：一、创设情境、直观认识。1、观察图形。出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）五边形的图形。提问：你准备把这些图形怎样分类？（引导学生分成三角形、四边形和五边形）引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习，你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？2、学习例题。（1）这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？（指明学生指一指）你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形？（2）操作。请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形）让学生集体读两遍：平行四边形。（3）抽象出图形。引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。追问：这是什么图形？（学生齐说两遍）你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？（学生在前面四边形里找一找、说一说）二、练习巩固、内化新知。1、“想想做做“第1题。学生完成练习。交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。（强调要是平行四边形）第四个为什么也不是呢？（说明每两条相对的边方向要完全一样）2、“想想做做“第3题。让学生在图里找到平行四边形，再画一画。学生画图，教师巡视指导。交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。3、“想想做做“第2题和第4题。引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组的办法多。、交流：你们想用什么方法做平行四边形？学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。交流；让学生展示自己做的平行四边形；方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。4、“想想做做“第5题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。三、回顾过程，课堂小结。交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？板书设计：课后反思：附送：2019-2020年苏教版数学二年级上册有趣的七巧板教案教学内容：教材1819页教学目标：1、使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。2、使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。3、使学生在动手操作的过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。教学重、难点：用七巧板拼不同的图形；用七巧板创造性地拼成不同图案。教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。教学过程：一、欣赏图形，初感有趣。1、再现图形。谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。2、欣赏图案。谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美丽的图案。大家来看一看。（出示一些动物图案）上面拼成的各是什么？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼成一个图案（出示一个人的图案）观察：大家说说现在又拼出了什么？3、引入课题。谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢“今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）二、操作实践，体验有趣1、活动一：比比想想，认识七巧板。（1）了解来历（“你知道吗”）谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。（出示课件：七巧板图和文字、录音说明）七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图案。由于它的巧妙好玩，人们把它叫做“七巧板”。北京故宫还保存这我国古代的七巧板！（2）比比想想。课件出示七巧板。说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。2、活动二：想想拼拼，感受奇巧。（1）选两块拼图。请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？（2）选三块拼图。现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。学生操作，教师巡视交流。学生演示、交流：请你到黑板上任意选三块拼一拼，看可以拼出哪些不同的图形。指出：七巧板中的三块就是有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？（3）任意选择拼图。要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。学生操作，教师巡视。交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？指出：选的块数越多，拼法页就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3、活动三：拼拼说说，激情生趣。（1）模仿拼图。谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？学生选一个拼一拼，并指明到黑板上演示。（2）想象拼图。引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或者图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！学生拼图案或者图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。（3）反思交流，说说体会。引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。交流：让学生说说对“七巧板”“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。三、课堂小结，延伸有趣。谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案！板书设计：课后反思：