2019-2020年湘教版美术三下《森林王国》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术三下森林王国教学设计【教学目标】1、知识技能目标：帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，发展学生的动手能力;2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风;3、情感态度价值观目标：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。【教学重点、难点】重点：学生能把握不同动物的生理特征，发挥想象力，大胆制作作品。教学：引导学生大胆想象，大胆创作。【教学方法】多媒体直观展示|、演示法、讲解法; 自主探索学习；【教学准备】1、师：底纸、多媒体课件，四幅森林剪纸背景图；一些奖励的小件。2、生：课本、红蓝两色彩纸各一张、尖头剪刀、胶水（还可带小刀、平整的硬纸板）。【教学过程】一、组织教学，导入新课。1、上节课，同学们和冉老师一起走进了美丽的森林王国，结识了很多的新朋友，你们喜欢它们吗？生答：喜欢（或不喜欢）。2、冉老师也喜欢它们，如果把可爱的动物朋友们变个样儿，同学们还能认出来吗？生答：能。、师小结，引入新课（观察动物的特点，学会观察的方法，为剪纸学习扫清障碍）。师：好，这节课就让我们一起再次走进森林王国，去认识不一样的动物们。【板书课题：森 林 王 国】二、新授部分：（一）初步感知，获得对剪纸的初步认识（）初步感知。【幻灯片放映剪纸作品：猫】 观看第一张图片：猫。师：谁来说说这是谁呀？生答：小猫。师：好，真不错，掌声送给他。我们从哪里可以看出它是猫呢？引导学生分析猫的特征：外形和猫极为相似、胡须、有猫爱吃的鱼作品很生动地表现出猫爱吃鱼的习惯 【幻灯片放映剪纸作品：龟】看第二张图片：龟。（1） 再来看这张，谁来认一认？生答：你是从哪里看出来的呢？外形很像龟、厚大的壳、小头小尾，壳上特别的花纹【引导学生自己讨论。幻灯片放映集中的四种动物剪纸作品，】师：刚才我和大家一起认出了猫和乌龟。我们是从哪儿开始辨认的？是先猜的还是先从外形上看的？生答：外形和特征。师：刚才我和同学们一起认识了剪纸的动物，现在你们能自己来认一认吗？生答：师：请同学们先独自来辨别接下来的几幅图，然后小组四人互相讨论，相互认真地倾听别人的意见，等会儿请同学们来说说你们讨论的结果。现在开始讨论。【幻灯片自动放映剪纸图片：猴子、恐龙、虎、鸟】（生讨论，师巡视、辅导）4、师组织集体讨论剪纸动物的特征。（）师：好了，小朋友们都已经讨论好了，现在哪一组的小朋友最先来说说你是怎样辨识出这些动物的？！最好四张图片整成一张幻灯片【幻灯片放：猴子】生答：（猴子特征：外形像个小人，尾巴、四肢长长的，）【幻灯片放：鸡】师：这幅图呢？生答：（鸡：有两只细细的腿，大大的鸡冠长长的尾巴，高昂着头，还有尖嘴）【幻灯片放：虎】师：谁来说说这一幅？生答：（虎：外形，威风凛凛的神态和一双王者气质的大大的眼睛）【幻灯片放：鸟】师：这一幅是？生答：（鸟：外形小巧，嘴小，腿细，多羽毛）（二）深化认识，（二）深化认识，了解基本的装饰纹案。、 引导学生认识图纹。师小结：同学们，这些剪出来的动物们好看吗？生答：师：是的，它们不仅漂亮，而且形象准确、生动。他们是因为什么而漂亮呢？生答：（剪得很像，很生动，添加了许多的图纹。同学们，我们可以剪出哪些图案来装饰这些动物呢？请同学们翻到书的第二页，有这几幅剪纸动物，咱们先来欣赏老虎，同学们看，这是一只正在做什么的老虎呢？生答：（休息的老虎），师：先看看老虎的身上有哪些图案来装饰？分别表现的是什么？生答：圆形（表现了老虎的大嘴），方形（老虎的又大又凶狠的眼睛），锯齿纹师：谁来说说这个图案（锯齿纹）表现的是老虎身上的什么东西？生答：对，表现的是老虎身上的毛。（奖励）师：回答得真对，那这一种重复尖角纹样又表现的是什么呢？生答：老虎身上的花纹（奖励）、 自主学习认识图纹师：刚才我和同学们一起积极地讨论了老虎身上的装饰图纹有哪些，接下来，请小组四人讨论讨论其他的剪纸动物身上有哪些图纹，分别表现的是什么？生答：生：一只正在慢慢走着的乌龟身上：有排列整齐的小三角形，表现的是乌龟壳上的花纹，半月形，乌龟壳上的纹路，等（奖励）生：猫的身上有线形的眼睛和鼻子。桃形等不规则的圆形和方形，装饰了猫肚子，猫手上提着的鱼更加反映出猫爱吃鱼的特点。（奖励）生：一只活蹦乱跳的猴子，眼睛肚子上有排列整齐的方形图纹，手臂里有不规则的各种小形状，等等。（奖励）生：蛇的眼睛是椭圆形，身体里有各种各样不规则的图纹，（奖励）生：比老虎都还高的恐龙身上有鱼骨纹和不规则的形状。（奖励）、讨论图纹的剪法师：刚才同学们积极的观察，也发现了这些装饰图纹对于剪出一个漂亮的动物是很重要的。现在同学们知道这些剪纸动物是怎样做出来的吗？请小组四人之间把自己的想法交流，同时也倾听一下别人的意见，讨论完后我请同学起来说说你认为它是怎么做出来的？说的有道理的同学老师要奖励。现在同学们开始讨论。（1）（学生自主探索，相互交流师。巡视辅导）生一：用剪刀剪出来的！老师：对，是要用剪刀剪，请坐。用剪刀先剪什么呢？生答：（外形）奖励生二：师：（板书：第一步：剪外形）第二步呢？谁来说说？（生答：在形里边剪各种图案，装饰这个图形，让这个动物看起来更漂亮。）师；比如老师要剪兔子的眼睛，剪一个叶形，怎么剪？（生答：对折剪，戳穿剪，或刀子刻三种方法。奖励说得好的同学提醒同学们在剪刻的时候要小心点，别伤到自己。）三、尝试体验，大胆表现喜欢的、熟悉的、想象的动物。同学们，你们肯定也有自己喜欢的动物吧！你想把它们剪下来吗？生答：（2） 谁来告诉老师你想剪哪一种动物呢？（）师引导：我知道同学们还能说出很多的你们想剪的动物，咱们就把它们剪出来吧！师：这里有四幅森林背景，下边空的地方，就等着同学们来完成呢！现在老师将全班同学按分成四大组，这是大组、大组、大组，大组。每组同学完成一幅图画，四个大组的同学来比一比，那一组同学剪得又好又快。比其他组完成得又好又快的那一组的同学，都会得到奖励，师：同学们可以剪我们见过的动物，也可以剪神化故事里的动物，可以剪我们想象出来的动物，比如说，西游记里的九头虫，小白龙，当然，同学们也可以大胆地发挥自己的想象力，大胆地剪出别人从来没见过的动物形象。剪好了的同学都可以把作品贴在这片森林里。同学们，想好了就快动手剪吧！（放音乐；生操作，师巡视辅导）四、展示、评价作业。（主要从外形、神态方面评价、基本形的运用）1、 师评。2、 生生互评；（发奖）五、本课小结师：同学们：通过今天的学习，你学会了什么？（生答：）师：你们都用到了哪些学习方法呢？（观察、比较、讨论、想象、动手实践）师：我们今天的收获很多，共同制作了四幅各不相同的森林王国图，同学们很能干，很积极的观察，比较，创作，也加深了我们对动物们的了解，我相信同学们今后会更加喜爱动物，保护我们共同生活的大自然！好，下课，同学们再见。森林王国第一步：剪动物外形；第二步：剪图形装饰来动物作品展示：第一组：第二组：第三组：第四组：六、板书设计：附送：2019-2020年湘教版美术三下生日快乐互联网搜索教案之一一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习了解二、 过生日的照片二、 教学课题*学习人物画的表现方法。*培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。*培养学生热爱生活的情感。三、 教材分析本课学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。本课表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。教学通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。【教学重点与难点】 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学过程可作如下安排：记忆交流游戏指导比较分析表现感受交流评析。记忆交流环节通过播放生日快乐的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。四、 教学方法*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕画时提示学生任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿态（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。五、 教学过程一、 组织教学检查学生带相片情况百度图片：过生日的情景image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FD%C9%FA%C8%D5%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=32583&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=43891396170&ln=xx&fr=&fm=&fmq=1331168167250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di43891396170&objURLhttp%3A%2F%2Fmlmto%2Fuploadfilepic%2Fsheying%2Fxx-07-31%2FMLMTO_zhumei_xx07310624015da22beb6100e5a0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fmlmto%2Fshow%2F1%2F46%2F201%2Fxx-7-31%2F17301.html&W800&H537&T12343&S74&TPjpg二、 记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。百度视频：过生日my.tv.sohu/u/vw/12683880三、 游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、 现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、 交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 六、 教学反思“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市庙子镇上庄小学 姓名：孙清勤 职称：小学一级教师 电话： 15064495683 电子邮件：通讯地址：青州市庙子镇上庄小学 孙清勤，男，小学一级教师，从教三十余年，在教育岗位上兢兢业业，脚踏实地，求实创新，认真参加各种政治业务学习，不断提高自己的业务水平，工作认真负责，爱生如子，多年来教学成绩显著，受到家长、学校领导的一致好评。