2019-2020年小学信息技术第四册 名片设计教案 河大版.doc

2019-2020年小学信息技术第四册 名片设计教案 河大版教学目的：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生 的自学能力和综合运用知识的能力，并且掌握学习方法。教学重点：个性名片制作过程。教学难点:插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）教具准备:计算机24台板书设计:设计1 个人名片设计课 时: 1课时教学过程一、导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）在日常生活中，和朋友初次见面，你是怎样介绍自己的呢？生答（口述，名片）。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？二、师引导自学1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）问：通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？2、欣赏名片：师生共同欣赏名片作品（展示作品）名片所体现的风格？设计名片应注意哪些问题？小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）师：同学们已经迫不急待的想制作名片了。制作名片利用什么软件呢？生答（画图、WORD、Powerpoint）我们以Powerpoint为例，为自己设计制作一张名片。三、制作名片，教师巡视，解决问题。师演示课件（制作要求、闯三关、小助手） 和同学、老师交流。应用桌面名片素材库。四、作品评价（互评、自评）利用广播教学展示学生作品，师点评。 .五、生谈收获，师总结。1、名片制作过程：板书：整体构思应用软件，素材修改并完善作品（图片大小、布局、文字效果）理想作品2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。结束语：快毕业了，我们课下思考一下，为自己设计一个电子留言册。动漫贺卡。附送：2019-2020年小学信息技术第四册 名片设计说课稿 河大版一、教材分析本课是河北教科所编信息技术小学版四年级第一单元电子报刊中版面巧设计一课的拓展课，本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。二、学生分析本案例主要针对小学四年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，四年级学生经过两年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。 三、教学目标结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。认知目标：了解名片设计过程。技能目标：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。情感目标：1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。 2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。重点：个性名片制作过程。难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）四、教法1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶冶情操的目的。3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。五、学法：本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。六、教学准备教师实物名片课 件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关）导学资料（名片素材库）印制资料“学习小助手”。利用广播教学展示作品。七、教学过程（一）谈话导入（5分钟）同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？生：老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。（师出示名片）。你从名片上了解到老师的哪些信息？生答。在日常生活中，和朋友初次见面，最流行最文雅的方式递送名片。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？ 导入课题、板书课题：个人名片设计（打开课件展示）二、师引导自学1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）师尽量不打扰学生。通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处）师生共同评价作品名片所体现的风格？设计名片应注意哪些问题？（小组讨论）小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求）三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。四、作品评价（自评、互评）新课程倡导的评价方式是多元评价，学生在自评、互评过程中对自己也是一种进步。（教师引导示范、启发学生自评作品。）五、生谈收获，师总结。1、名片制作过程：（先让学生总结）2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。六、拓展延伸 很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象，08奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对08奥运的永久的纪念。再见！七、板书设计： 个人名片设计名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性名片制作过程：整体构思应用软件、素材 修改完善作品 理想作品课后反思：名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。