2019-2020年小学信息技术第二册下 制作作息时间表3教案 泰山版.doc

2019-2020年小学信息技术第二册下 制作作息时间表3教案 泰山版教学内容：作息时间表制作教学目标：知识目标：了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途。会使用制表工具。能力目标：学会使用多种方法绘制表格。培养信息搜集、处理的素养与能力。情感目标：培养学生使用计算机良好的行为习惯。培养学生学会合理的安排时间。教学过程：一、引入前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗？1师：通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗？作息时间表一般在什么地方使用？学生回答（头脑风暴）2你们都收集了哪些作息时间表？能否上来交流3有没有收集我们学校的作息时间表？哪位同学来交流？过渡：看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的，都能适应我们学校的学习生活，但是我们新的学年里又迎来了我们一年级的新同学，他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解，比如什么时间上课；第几节上什么课；什么时间午休；做操等等都不太了解，今天呢就请我们的这些大同学来帮帮我们的小弟弟，小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗？让他们能对一学期的学习生活有所了解，帮助他们安排好学习的时间。二、新授1讲解作息时间表的一些要素标题、时间、内容（可以加入课程表）、一些重要的时间段：上学、放学等等2制作的要求可以使用的软件：Word Excel可以使用表格的形式确定你的表格所要用的行和列重要的内容可以标注出来3表格的制作：制作的表格有哪些形式如何合并单元格文字输入中的要求（课程的内容可以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替）三、认领任务分小组认领一年级各班的课程表。四、学生制作学生制作一年级各班作息时间表。（可以独立完成、也可合作完成）五、作品交流评价组内同学根据评价单互评推荐组内有特色的作品进行展示（集体评）学生评价提出问题：优点、不足之处展示评价（教师评价、学生）六、拓展将此份作息时间表进行美化。评价单（学生互评）1作品完成情况完成（）基本完成（）还需继续制作（）2内容上要素齐全完整（）欠缺（）3作品形式新颖好（）较好（）尚可（）4总体效果好（）较好（）须努力（）5需要改进的地方：附送：2019-2020年小学信息技术第二册下 图文并茂更精彩2教案 泰山版教学目标：1.使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。2.使学生学会图片的格式设置及调整。3.培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学内容：课本第45页图文并茂更精彩插入图片教学重点：1.引导学生自主探索剪贴画的插入方法。2.学生作品创作及评价。教学方法：任务驱动法教学过程：一、情境导入：师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。xx生：北京奥运会。师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。板书课题二、探索剪贴画的插入与调整方法1.剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。板书：插入剪贴画师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。同桌可以交流，也可以参考课本第46页。学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示汇报探索结果，学生评价。师提示：边演示边讲解，声音响亮些！师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！2.图片的调整：师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。生：图片太大了；如何改变图片的位置师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？学生演示图片的调整过程。师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。学生操作实践三、探索插入来自文件的图片师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的图片？现在就请同学们参照课本第47页，探索一下如何插入来自文件的图片。板书：插入来自文件的图片。教师提示：在桌面上的“图片素材”文件夹里有老师给大家准备的素材。学生探索，教师巡视，找出小老师帮助指导，鼓励学生互助。师：下面欢迎我们的小老师给大家演示一下，好不好？学生边演示边讲解师：他演示的好不好？谢谢你，你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。巡视时注意发现学生作品，选择把图片设置为文章背景的学生作品进行展示，学生评价。师：你认为他的作品怎么样？你想不想知道这种效果是什么做出来的？赶快探索一下。引出水印效果的设置。四、设置水印效果学生探索如何把图片作成文章的背景。师：谁想给大家展示一下你的探索成果？学生演示设置过程。师：谁能比他演示得还好？寻找设置水印效果的学生，让其进行演示，教师评价。师：看他的眼睛多亮，竟然发现了这么有趣的效果。好了，赶快试一试吧。五、作品创作师：学了这么多知识，该你大显身手了！请看老师对你的要求（示作品创作要求）。教师提示：请打开桌面上的“短文”文件夹，选择一个你最感兴趣的主题；也可以展示联想，自主创作。学生创作，教师巡视指导。师：下面让我们来欣赏一下同学的作品，谁先来？介绍一下你的作品。师：你认为他的作品怎样？对他的作品有何意见或建议？学生间作品评价，教师适时评价六、谈收获师：看了刚才同学们精彩的作品，老师真佩服大家的创作能力。下面谁愿意谈一谈这节课你的收获？学生谈收获，教师小结。