2019年三年级语文下册《翻越远方的大山》教学设计3 苏教版.doc

2019年三年级语文下册翻越远方的大山教学设计3 苏教版 一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册翻越远方的大山3、课时数：共2课时之第2课时4、学情分析与课前准备：本课课前准备：学生课前通过电视、报纸、网络、等途径了解刘翔、阿兰约翰逊；教师课前搜集有关刘翔、阿兰约翰逊的图片、文字介绍和视频。二、 教学目标知识目标：1、理解由生字组成的词语。2、大致了解刘翔、约翰逊在国际110米栏上创造的辉煌。能力目标：1、整理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。2、懂得刘翔是靠什么超越了心中的梦想。3、流利、有感情朗读课文。情感目标：1、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。三、 教材分析课文是xx年选入苏教版的一篇新课文，选自刘翔自传我是刘翔的第七章第四节，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过场，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。”课文按照时间顺序叙述，共有11个自然段，按照“遥不可及站在山脚下翻越大山”可分为三部分。第一部分（1-2自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二部分（3-7自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”的脚下。第三部分（8-11自然段），主要讲成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 重点、难点： 1、理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。四、 教学方法我由复习本课生字词入手，用朗读的方式复习词语的读音，并理解成语意思，再由几个相关的词语想到课文的两个主人公刘翔和阿兰约翰逊，百度搜索导入对两位主人公的介绍。让学生快速浏览一二自然段，找出谁是刘翔心中“远方的大山”，赏析相关比喻句，体会刘翔和约翰逊的实力悬殊之大，“大山”之遥不可及。默读、自读与有感情朗读相结合，抓住三个时间段，理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法，重点品读，百度搜索补充相关文字介绍，发挥想象句式填空补充书中的空白，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。欣赏百度视频，感受刘翔赛场奋勇拼搏的精神，结合课文，读出心中的激动、兴奋和喜悦。懂得课文讲述的道理。整节课有默读的思考、有声朗读的激情、还有视频带来的视觉冲击，激发了学生学习的热情，更提高了学生品悟感受文字魅力的能力。五、 教学过程一、 读词导入，认识主人公1、出示生词跨栏 亚洲记录 呐喊遥不可及 风驰电掣 背影（1）同学们你们认识这些生词吗？谁能一遍头就读准它？（指名读词，重点读准：翘舌音“掣”和后鼻音“影”）（2）理解“遥不可及、风驰电掣”（拓展相同含义、相同结构词语：“高不可攀”）2、读第一行词语，想到了谁？（刘翔）看，他就是刘翔【百度图片搜索】：刘翔图片：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1362921410931_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%88%98%E7%BF%94谁愿意给大家介绍介绍他？【百度百科】刘翔百科名片：baike.baidu/view/3971.htm#sub53397403、读第二行词语，想到了谁？(阿兰约翰逊)出示阿兰约翰逊图片：【百度图片搜索】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362921831493_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%98%BF%E5%85%B0%E7%BA%A6%E7%BF%B0%E9%80%8A【百度百科】阿兰约翰逊百科名片：baike.baidu/view/525374.htm?fromId=705347刘翔没有成名之前，阿兰约翰逊一直是男子110米栏霸主，被称为“世界跨栏王”。4、今天我们要学习的这篇课文选自刘翔的自传我是刘翔的第七章第四节。出示图片【百度百科】我是刘翔封面：baike.baidu/view/1715598.htm我们一起来读读课题。（齐读课题“翻越远方的大山”）(设计意图：课堂开始阶段通过读生字词，有针对性地引入对两位主人公的介绍，教学中充分利用网络的搜索功能，给孩子看一看他们的图片，激发学习兴趣，阅读百科名片，了解他们在国际110米栏辉煌的成绩，短时间获取了很多有用的信息)二、阅读一至二自然段，体会“遥不可及”的心中的梦想1、在刘翔的心里，这座远方的大山是谁呢？（阿兰约翰逊）你是从哪知道的，打开书，快速浏览课文一、二自然段，说一说从哪段找到了答案。（第二自然段）2、出示第二自然段，完成填空。“刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”这句话采用了( )的修辞手法，把（ ）比作（ ），写出了（），翻越的意思就是（ ）。指名说答案：这句话采用了(暗喻)的修辞手法，把（阿兰约翰逊）比作（远方的大山），写出了（当时的刘翔和阿兰约翰逊实力差距之大），翻越的意思就是（超越）。3、这段话中，还有两个词也准确地表达出了他们之间的差距。 （“奢望”“遥不可及”）理解“奢望”。（板书：遥不可及）4、约翰逊是刘翔的偶像，心中的梦想，那时的刘翔想要翻越这座大山几乎不可能。让我们带着羡慕和梦想，帮刘翔读好第二自然段。（设计意图：由刘翔心中“远方的大山”是谁，引入课文第二自然段，借助填空，赏析这个自然段的比喻句，体会到当时的刘翔和阿兰约翰逊的差距很大，再怀着心中的梦想、羡慕，有感情地朗读第二自然段。）二、 阅读三至七自然段，理刘翔翻越大山的“时间表”，体会刘翔的进取精神心中的梦想看似无法实现，刘翔放弃了吗？他选择了什么？（坚持）1、课文的3-7自然段写了刘翔一步一步来到这座大山脚下的经历，是分别从几个时间段写的？（3个，xx年、xx年、xx年）2、自读3-7自然段，找出相关词句，完成表格。（小提示：用横线划出刘翔在赛场中的表现，用波浪线划出刘翔当时的想法。）阶段xx年xx年xx年表现想法（设计意图：设计表格，通过整理刘翔在xx、xx、xx赛场上的表现和想法，能准确地抓住关键词句，重点品读，从而体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。）3、交流xx年埃特蒙顿世界田径竞标赛（1）刘翔的表现：没进入决赛、作为观众（2）而约翰逊呢？获得了冠军。（3）刘翔的想法：我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”指名读虽然是个问句，但是刘翔心中有答案吗？你读出了怎样的刘翔？（为了梦想，勇于挑战）（板书：勇于挑战）指名读，读出勇于挑战的进取精神xx年希腊雅典国际室内锦标赛（1）刘翔的表现：肩并肩地站在跑道上。摔倒了（2）他这时的想法用一个词来说就是“遗憾”（3）说话练习：刘翔摔倒了，望着约翰逊的背影，他很遗憾，他想：_（刻苦练习，坚持不懈，一定能赶上他，让他看到我的背影）（设计意图：展开想象，补充文中的空白，很好地理解“我看到的，只能是约翰逊的背影”）xx年（1）刘翔的表现：比赛近10次，屡屡拿第二（2）【百度搜索】xx年刘翔、约翰逊比赛成绩liuxiang.sports.cn/meet/highligths/xx-04-12/534962_2.html（3）整理xx刘翔、约翰逊历次比赛成绩，及其计算差距，如下图：阿兰约翰逊刘翔差距国际田径大奖赛巴黎站12秒9713秒450.48秒英国国际田联大奖赛13秒3713秒750.38秒蒙特卡洛国际田联年终总决赛13秒1113秒270.16秒国际田径大奖赛罗马站13秒0813秒200.12秒巴黎第九届世界田径竞标赛13秒1213秒230.11秒国际田径大奖赛布鲁塞尔站13秒1613秒190.03秒（4）从开始的作为观众，到肩并肩站在跑道上，到面对面过招近10次。从刚开始的0.48秒的差距，到0.38，0.16，0.12,0.11,0.03秒，差距越来越小，越来越小，数字的背后，你仿佛看到了什么？（在跑道上不断努力，挥洒着汗水，在赛场上奋力拼搏等场景）（板书：不懈努力）（5）补充资料【百度知道】刘翔刻苦训练，精彩回答zhidao.baidu/question/128234275.html（选取中间一段资料：刘翔为了取得骄人的成绩，不畏艰辛，刻苦训练。每天，他都要举着杠铃做下蹲起立，一做就是几千下。做起仰卧起坐来，一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实，竟把他的腿用力地向上搬，先是放在教练的肩上，然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情，汗直往下流，通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关，坚持着、坚持着每天都要跨越无数个栏。）（6）屡屡拿第二是什么意思？（总是第二）虽然是第二，可刘翔的想法发生了改变。出示：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”指名读刘翔想法，你还能读出什么？（板书：充满自信）（7）齐读。读出刘翔不懈努力的精神和心中的自信。板书：（站在山脚下）（设计意图：搜索整理xx刘翔、约翰逊历次比赛成绩，并计算差距，用表格、数字的方式呈现，更直观地让学生了解差距越来越小，通过想象，体会刘翔不服输、不懈奋斗的精神。再适时补充网络中搜索到的刘翔刻苦训练的故事，学生有了更加深刻的体会。）三、 阅读八到十一自然段，感受超越梦想的激动与兴奋1、 刘翔久久等待的那一天终于来了。【百度视频】xx日本大阪国际田联大奖赛，观看1分10秒开始到结束v.ku6/show/hFvWY2U8AyZXIM6E.html2、 在数万观众的呐喊声中，他说：“我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”你能说说刘翔此时的心情吗？（不敢相信、兴奋）3、 出示“这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。”谁来读？指名读，评价：我听出了（兴奋、激动、实现梦想的喜悦）等4、齐读，读出刘翔内心的激动与兴奋。（板书：成功翻越）（设计意图：调用网络中刘翔跨栏比赛视频，让学生跟着兴奋起来，为体会刘翔“成功翻越大山”的内心感受作铺垫。）四、 回顾课文，情感升华1、课文按照时间顺序，把阿兰约翰逊比作一座远方的大山，（指板书说）写了刘翔从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越大山”的经过。是什么使刘翔成功翻越这座大山？（勇于挑战、不懈努力、充满自信）2、这座大山仅仅指的就是阿兰约翰逊吗？还可以是生活中的什么？（前进道路上的困难、远大的理想、奋斗的目标）3、读到这里，你有什么感想？用“只要_,就_”的句式说一说。齐读老师写的话，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。（课后把这句话抄在语文书上）4、 4、刘翔还在不断地努力，他不仅超越了心中的梦想还在不断地超越自己，一再刷新自己的记录。让我们再去看一看赛场上奋力拼搏的刘翔。5、 【百度视频】xx年瑞士洛桑田径超级大奖赛6、 video.sina.cn/v/b/3745343-1296076934.html5、 5、翻越远方的大山一文，深深地吸引了我们，因为刘翔用真心真情记录了自己内心最真的感受，我们在写作时，也可以像他这样将心中所想娓娓道来。课后有推荐同学们读一读我是刘翔、还有同样深受同学们喜爱的篮球明星姚明。（设计意图：用视频激发共鸣，把“超越梦想的种子”种在学生的心里，推荐阅读两本书，拓展学生的阅读量）五、 作业：语文补充习题第四题六、 板书：4、翻越远方的大山 勇于拼搏 遥不可及 不懈努力 站在山脚下 充满自信 成功超越七、教学反思这是一篇励志类的文章，课文真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，让学生懂得“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。”教学中我把重点放在了，整理刘翔“翻越大山”的时间表，抓住刘翔的表现和想法，体会刘翔勇于拼搏、不懈努力、充满信心的进取精神。从而自然地引出课文蕴含的道理：“只要坚持不懈努力，就有超越梦想的可能”。在课堂上，我利用多媒体网络，向学生展现了两位世界跨栏高手的图片、相关文字信息和比赛视频，紧紧抓住了学生的眼球。当出现刘翔图片的时候，学生不由得眼前一亮；当搜索到刘翔xx年与约翰逊比赛近十次的成绩，整理成表格，看到实力差距一点一点缩小时，学生很自然地就能联想到刘翔为此付出的不懈努力，不需老师过多的渲染；当选取的部分网络资料呈现在学生面前时，刘翔咬牙刻苦训练、勇敢拼搏的坚强毅力打动了每一位学生；当视频里播放比赛场面的时候，随着讲解员激动、高亢的解说词，全班学生热血沸腾，“加油，加油”网络带来了更多地信息，更加直观、生动。本课时课堂内容的教学，我共用了32分钟，教学内容偏多，课堂稍显紧凑，节奏偏快。如能留给学生更多思考的时间，可以逐步锻炼学生自主学习的能力。附送：2019年三年级语文下册翻越远方的大山教学设计4 苏教版翻越远方的大山是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。二、教学重难点：1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2、能从刘翔的故事中获得启示。三、教具准备：课件。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时一、导入课题：1、看课文插图。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。三、再读课文，继续感知。1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。四、识记生字，指导书写。第二课时教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文。2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2、能从刘翔的故事中获得启示。一、导入。同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题。二、研读文本，感受历程。1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填图吧！老师在黑板上画一座山，请学生根据时间在相应的位置填空。（1）学生自由填空读课文。（2）全班交流。谁能来说说xx年“我”和约翰逊的表现？“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？从这句话中，你体会到了什么？（“我”决心赶超约翰逊）那么，xx年出现了怎样的情况呢？当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。在xx年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）你从“总是”和“！”体会到了什么？三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练？虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！xx年又是怎样的情况呢？“久久等待的那一天”指是什么？“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？三、感情精神，进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？四、拓展延伸，丰富积累。1、“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔!”推荐阅读我是刘翔。2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。板书： 4、翻越远方的大山阿兰 约翰逊力努的懈不持坚刘翔