2019-2020年教科版语文三年级下册《能说会写1说说童年趣事》导学案设计.doc

2019-2020年教科版语文三年级下册能说会写1说说童年趣事导学案设计日期： 3.9学习目标：1把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间的了解。2让学生乐于交际，在实践中学习交际。教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道童年这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。（情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。）二、说话指导。1拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。、比一比，看谁说的有趣。三、总结板书：说说童年趣事（1）要突出“趣”字。（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。附送：2019-2020年教科版语文三年级下册课题1童年的泥巴2课时导学案设计学习目标： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3 认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。课前准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时总课时（）日期：3.1学习目标：1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学流程：一课前预习1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。脚丫舒适童谣灵巧杰作均匀食盐翅膀3、 在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈（ ） 尽兴（ ）近义词：奇异（ ） 舒适（ ）4、给多音字注音、组词撒（） （）扎（） （）5、默读课文，我知道了作者通过描写 的场景，表达了 。 二学习研讨 1指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读，评选朗读能手。 2讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三巩固训练1、按课文内容填空，并回答问题。（ ）多少回 走进故乡，走进（ ）的孩提时代，那条（ ）的小河，还是往西的模样吗，那群（ ）的乡下孩子，还在玩着（ ）、唱着（ ）吗（1） 、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？（2） 省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。（3） 结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。 四、作业 资源与评价1.2.3题板书： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童谣 风一样的日子 饿了累了：野餐享用 第二课时总课时（）日期：3.2学习流程：一、检测评估。1、看拼音写汉字。 zu mng d ning jio y png zh（ ） （ ） （ ） （ ） yn shu ko hu lng gu f ch（ ） （ ） （ ） （ ）2 、区别字组词禁（）踩（）胖（）梦（）睬（）伴（）限（）狼（）烤（）很（）娘（）考（）3、 照样子写词语例：无忧无虑无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）4、 练一练灵巧的 小河清澈的 双手奇异的 香气 脆生生的 童谣 活灵活现的 泥人5、 找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。 （1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（ ） 二拓展延伸 1把自己搜集到的童谣和同学交流。2完成课后自选词语。3课后阅读阅读中的相关文章。4摘录文中优美语句。教学反思：学生能流利的朗读课文，体会童年生活的快乐，读出自己喜欢的句子。有些字音读得不准，还应加强练习。