2019年(春)二年级数学下册 第四单元《爱心行动 图形与拼组》教案 青岛版.doc

2019年(春)二年级数学下册 第四单元爱心行动 图形与拼组教案 青岛版 图形与拼组单元分析一、教材分析：本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材的选材现实、有趣。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。二、教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。三、教学重难点：认识长方形和正方形的特征四、教学措施（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。五、课时安排：4课时第一课时 长方形和正方形的特征备课时间： 课型： 审阅人： 上课时间： 第 周 星期 编号 教学目标：1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认识五边形和六边形。2、能在方格纸上画出长方形和正方形。3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。教具准备：多媒体课件学具准备：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、量角器、方格纸等教学方法：利用多媒体课件出示情境图，激发学生的学习兴趣；提供足够的探索空间和多种学具，让学生在动手操作、观察中学习，在合作交流和教师点拨中获取知识。教学过程：一、出示情境，导入新课：用多媒体课件出示雾霾的图片，谈话讨论雾霾对生活的影响，引出：为净化空气我们应当植树造林，爱护花草树木；随即出示情境图，提出问题：图中的小朋友是怎样爱护花草树木的？引出长方形、正方形和五边形六边形的认识。最后引入新课学习：怎样制作长方形的警示牌？二、联系旧知，探究新知：1、让学生猜测长方形的特征有哪些，在学生交流完成后，提出问题：你们小组想用什么方法进行验证？你们想从哪几方面进行验证？2、以小组为单元进行全班交流。3、全班交流，交流时教师要适时引导：你们发现了长方形的边有什么特征？角呢？同时引出 “对边”、 “长”、 “宽”等概念的学习，4、全班一起对长方形的特征进行总结和巩固(同时板书)：长方形的对边相等，四个角都是直角。5、教师引导学生回顾一下刚才的探究过程：先猜测再动手验证最后交流总结，让孩子明白这是研究图形的重要方法和手段，提出要求：你能尝试着用这种方法研究一下正方形的特征吗？讨论：你想用什么方法从两些方面对正方形进行研究？全班交流。三、实际应用，解决问题：1、画一画：在钉板上摆出长方形后进行展示和判断并说出理由，然后在点子图上画出正方形再展示、判断并说出理由。2、摆一摆：学生用小棒摆出本节课所学的图形。3、剪一剪：先让学生想一想，一个长方形上下对折、斜角对折和斜边对折后可以剪成2个什么图形？再动手验证。4、折一折：自主练习第4题学生动手折一折手中的正方形纸，先根据提示解决前两个小题。然后放手让学生去探索如何折成16个小正方形和8个小三角形。5、猜一猜;一个信封，里面放着长方形、正方形、五边、六边形、圆形、三角形等多种图形，学生分小组进行，轮流去摸信封里的图形，摸的同学要说出摸到的图形特征，然后其他同学判断出是什么图形。这里面可以引出五边形和六边形的教学五、交流收获，总结方法：学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。教后札记：第2课时 图形的拼组备课时间： 课型： 审阅人： 上课时间： 第 周 星期 编号 教学目标：1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：能用已学过的图形设计图案。教学难点：设计有规律的图案。教具准备：多媒体课件 各种形状的奖励牌学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。教学过程：一、情境导入 师：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你们喜欢小鸟吗？春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧展示信息窗2画面。师：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。揭示课题。师：这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流后，班内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。二、玩七巧板师：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？学生各自动手拼摆，交流。然后各组推荐一名有创意的同学上前展示。三、课堂练习 1、自主练习第1题 学生独立完成，全班交流。引导学生说一说数图形时应注意什么？2、自主练习第2、5题引导学生观察题中的变化规律，弄清题中哪几种图形是重复出现的，然后根据顺序画出后面的图形。四、课堂小结通过本课的学习，你有什么收获？教后札记：附送：2019年(春)二年级数学下册 第四单元表内除法（二）单元教案 人教版一、单元教材分析：表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。在本单元的教学中，要注意：1在交流中充分战士学生的思维过程。2注重提高口算训练的实效性。3在联想训练中培养学生的数感。二 、单元教学目标：1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。3使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。4让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。三、单元教学重难点：重点：1使学生熟练应用乘法口诀求商；2使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。四、单元课时安排： 共4课时个人备课第1课时 用7、8的乘法口诀求商主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第38页 。教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点、难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、创设情境，生成问题1复习7、8的乘法口诀。2根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？二、探索交流，解决问题（一）教学例11根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：568=（ ）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：567=（ ）应该想哪句口诀呢？3根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1出示74 口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、巩固应用，内化提高个人备课巩固练习： 练习十一。第14题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？第2课时 用9的乘法口诀求商主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第39页 。教学目标：通过练习使学生熟练的运用9的乘法口诀，正确迅速的求商。教学重点、难点：重点：巩固用乘法口诀求商的方法。难点：能正确迅速的求积求商。教学过程：一、创设情境，生成问题（一）教学例2同学们为了布置会场，准备了56个小彩旗，此外，他们还准备了一些心形气球。你们瞧。出示例2图片。谁能根据这个图片提出问题呢？（1）共有多少个气球？（2）有27个气球排成一个方阵，排成9列，可以排几行？（3）有27个气球排成一个方阵，这个方阵有3行，共有几列？二、探索交流，解决问题大家提的问题真不错，现在，为每道题列出算式，算出答案吧。1讨论：怎样计算？2你们是用什么口诀得出答案的？3大家已经熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法，接下来，我们来做一些相关地游戏和练习吧。同学们还是先自己独立完成“做一做”中的第1题。请大家先观察再做题，抓住规律就能快速答题。学生独立完成第1题。4在除数相同地情况下，被除数不同，商页就不一样。有一些数字，他们都想去被8和9去除，我们来看看会得到什么样地结果吧。个人备课出示第2题，学生抢答。5游戏：小兔过河。“做一做”的第3题。学生三人一组，分别充当三只兔子，快速找出题中商为本人所选兔个人备课子号码一致的算式，看谁最先找完。三、巩固应用，内化提高1游戏：猴子摘桃练习八第4题。学生分成两组比赛，看哪一组完成的又快又好。2独立完成练习八第5题。3练习八第6题。引导：从这幅图中你得到了哪些消息？它要求我们解决什么问题？4练习八的第7题。学生独立思考，提出问题并用算式解答问题。5游戏：看谁填得多。练习八的第9题。四、回顾整理，反思提升说说这节课我们又学习了什么知识？第3课时 解决问题主备人：时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第42页 。教学目标：1根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决语词数量有关的实际问题。2将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法含义的理解。3继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。教学重点、难点：重点：会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。个人备课难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，这量天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。板书：解决问题。二、探索交流，解决问题（一）教学例 31理解题意看一看，想一想，你都知道了什么？学生独立审题目后交流得到的信息。谁来说说你都知道了什么？“56元可以买几个地球仪？”这句话什么意思？根据问题提取有用信息。看到这幅图，同学们知道了一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，还知道了需要我们解决的问题是“56元可以买几个地球仪”。要解决问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？2分析解答（1）独立思考。这个问题怎样解答呢？请你在练习纸上把你的想法表示出来，可以写一写、画一画、算一算。怎样解答？学生活动，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，并选取典型案例。（2）小组交流。你是怎么想的，和同桌说一说你的想法。学生活动，教师注意倾听学生的语言，了解学生思考问题的过程。（3）全班交流。56元是要花的总钱数，8元是买一个地球仪要花的钱数，要求“56元可以买几个地球仪”，解决这类问题一般我们用除法算式来表示。，3回顾检验在解答了问题之后再来回顾题目，检验我们的解答是否正确合理，这是非常重要的。同学们快看看，这个问题我们解答正确吗？你是怎么个人备课想的？三、巩固应用，内化提高1完成第42页的“想一想”你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问题。2完成第43页练习九的第4题。学生独立解决问题，教师巡查，了解学生解决问题的情况，选取典型例子分析，并检验解答过程是否正确。四、回顾整理，反思提升今天我们应用以前学习的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们有什么收获？要想正确解决问题，你们觉得最重要的是什么？第5课时 整理和复习主备人： 时间 ：xx.2 课型：新授教学内容：二年级下册第45页 。教学目标：1复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用79的口诀求商的一般方法。2使学生能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。教学重点、难点：重点：会用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。难点：会选择有效信息用除法解决单价、数量、总价数量关系的实际问题。建立用除法解决问题的模型。教学过程：一、创设情境，导入复习同学们，我们前几天学国了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？二、回顾整理，建构网络1回顾本单元知识提问：我们本单元重点学了哪些知识？让学生以小组为单位共同回忆，个人备课2整理除法算式教学第45页主题图你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。（1）发一张空白的表格纸。（2）组织学生按一定的顺序整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。3全班交流总结整理除法算式的方法。三、重点复习，强化提高1基本练习（1）完成45页第一题。完成后说一说自己的想法。让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。（2）46页第2题2综合练习（1）46页的第3题让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。（2）自己编出自己心中的数学问题并解答。四、自主简评，完善提高1当堂达标练习：完成练习十的第1题。2完成练习十的第4题。3小结。通过复习你又有哪些收获？