2019年二年级品德下册 我发现……教案1 科教版.doc

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2019年二年级品德下册 我发现教案1 科教版第一课时 多有趣的现象 教学目的 1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识; 2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动,培养学生的探究能力; 3、鼓励学生收集民间谚语,养成良好的学习习惯。 重点难点 学生探究习惯、探究能力的培养 教学准备 自制卡片 教学过程 一、唱一唱: 演唱天地之间(或听录音天地之间),导入本单元主题我们去发现 二、讲一讲: 老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡 三、看一看: 1、教师准备一些图片(两张为一组,两张图片大体相同但有细微区别)。 2、教师出示图片,让学生找出两张图片的异同。 师:请小朋友仔细看图,找出它们的不同之处,看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。 3、教师总结:仔细观察很重要。 四、想一想: 知了为什么叫得那么响?自然界中还有哪些动物这样唱歌呢? (指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动) 五、议一议: 生活中,你发现了什么?同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。 六、读一读: 出示写有谚语的卡片读一读: 云往南,雨连绵。 云往北,一阵黑。 云往东,一溜青。 云往西,穿雨衣。 问:1、谚语说明了什么? 2、课后收集相关谚语 3、下雨前还能看到什么现象? 七、记一记: 在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现。 板 书 知了能叫 多观察 有趣的现象 蜗牛爬后留痕迹 勤动脑 云可识辨天气 想探究 附送:2019年二年级品德下册 我发现教案2 科教版单元简介:本单元包括“我发现”“我也做研究”“我们的科学小组”三个主题活动内容,内容由浅入深,层层深入,将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展开等环节来培养学生的动手能力、科学态度、合作意识。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。本单元旨在发展儿童的创造能力和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣。主题活动一 我发现教学目标:1通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识;2有好奇心,喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3乐于动脑筋,动力去发现问题,解决问题,从中享受创造带来的乐趣。教学重点:喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。乐于动脑筋,动力去发现问题,解决问题,从中享受创造带来的乐趣。教学课时:二课时教学过程第一课时(我发现)教学环节教师活动学生活动进入主题1猜一猜:P32图中的男孩将来会做什么?你为什么会有这样的想法?2是的,世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的,请看P33的介绍。3你想在将来成为一个科学家吗?让我们从现在开始吧。说出自己的想法和理由。学生看介绍。说说自己认识的科学家。你留意了吗?1知了为什么叫得这样响?2你是怎样得出答案的?而图中的孩子们是怎样知道答案的?3当你对大自然有疑问的时候,将会怎么办?是向大人请教,还是自己去寻找探索?4你平常注意到了哪些有趣的现象?学生通过学习得出答案。比较两种学习方法的不一样,并进行简单的对比。简单地说说自己的办法。把自己的发现跟大家说一说。小问号1看P35图。2说说奶奶为什么收衣服?3天上的云能告诉我们什么呢?观察图画。说说奶奶的经验。说说自己的积累。我的发现1读主题文字。2看看小女孩有什么发现?3说说自己的发现。并把它记下来。第二课时(哪里有科学)教学环节教师活动学生活动直接引入1科学在哪里呢?它是不是很深很难呢?今天我们就来看一看,到底科学在哪里。与老师互动。身边的科学1引导学生看P36页图文。2引导学生找一找自己身边的例子。3光知道这样的现象,不是科学,还要知道为什么,那才是科学。4怎样使自己身边的现象变成对自己有利的科学呢?5选自己身边的一个现象,进行研究。说说自己读书的发现。说说自己身边的科学。想一想,我能说清楚自己身边的现象吗?结合对上一节课的理解说一说。“多问一个为什么。”记录下自己的发现。
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