2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（认识万以内的数）教学设计 冀教版.doc

2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（认识万以内的数）教学设计 冀教版教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。 教学难点：中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。课前准备：每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。教学方案：教学环节设汁意图教学预设一、创设情境交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。如：2165元。如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。二、认识万以内数1、读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有兴趣，也过渡非常自然。师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。学生读时，教师结合板书的数据指导读法。如2165元，读作：二千一百六十五元。师：你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗？2、认识数位表。在数位表中填数、读数。（1）通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。在学生生活经验和已有知识水平的基础上，进入新知识的学习。在学生已有数位表和知识背景下，通过让学生观察、比较，发现并认识万以内数位表的特征，有利于学生学习能力的培养，促进知识和能力的迁移。师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。来！我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同？学生可能会有以下说法：有个位，十位从右往左数第一位是个位，第二位是十位多了个万位师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。 （2）交流写出的数。交流学生填好的数位表，指名读一读。交流活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体验成功学会知识的过程。师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读二个零。这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。3、了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班交流。在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下，让学生经历从具体到抽象的过程。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？4、练习读数。让学生看书，结合第1页电器的价钱，练习读数。完善万以内数读法、组成等知识。教材上选的电器价钱可能和实际生活中的情况稍有出入，但这些“价钱”在认数方面都具有典型性，充分利用教材上素材，补充现实数据的不足。师：同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第1页，看一看有什么电器，读出它的价钱。给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。师：谁能说一说4080和2165的组成。5、写万以内数。先让学生观察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。然后让学生独立写，再交流。通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，也使学生了解数字表示事物的特点。同时，阅读、交流这些素材，还可以丰富学生其他方面的知识，感受数学在生活中的广泛应用。师：教材第2页有四幅漂亮的图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读教科书，你了解到哪些知识和信息。生1：我从第一、二幅图中知道了200年奥运会开幕式上，参加击缶表演人数，有二千零八人。生2：我从第三幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八百四十四米。生3：我从第四幅图中了解到，我国制造的神舟飞船每秒飞行七千九百米。师：我们从阅读教材、互相交流中了解到了许多知识，并且感受到用数来描述一些事情，既具体，又科学。你们能把这三幅图中的数写出来吗？写完后同桌交流。6、交流生活中的大数。给学生充分的交流时间。让学生在交流过程中，进一步了解生活中的大数，进一步感受数学与日常生活的密切联系。师：在现实生活中，还有许多的大数，如：一本辞海有四千多页。你还知道哪些大数？把你知道的与大家交流一下。教师可参与交流，如学校人数、工资等。三、用数表示事物1、了解用数表示门牌号。教师首先用每家都有的门牌号开始学习活动。先让学生们说一说自己家的门牌号，怎么读，表示什么。再讨论1012可能表示什么。了解数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活经验和对数的认识。用数表示生活中的事物，学生经验少一些，通过大家熟悉的门牌号的例子，使学生了解用数表示事物的含义，理解门牌号中数字表示的意思。师：我们刚才交流了许多生活中的大数，它们都是表示一些数量。其实数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物。如：住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这个号怎么读？表示什么？结合学生介绍，给予必要的指导。302读作：三零二，表示3楼2号等。几名同学发言后，教师提出问题。师：如果老师告诉你有一个门牌号是“1012”（板书），你能想到些什么？在讨论中使学生了解：这个“1012”不能读作一千零一十二，而应该读作“一零一二”；表示1层12号或10层12号等。2、了解用数表示运动员编号。（1）由刘翔在28届奥运会上的比赛开始，引出他的参赛编号，然后让学生读一读“1363”这个编号。选择运动员刘翔的编号作为活动素材，学生既熟悉，又有兴趣。师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像？（学生举手）这么多人都看过，好！说说你们都知道些什么？生：刘翔是第一名，成绩12秒91。师：对！刘翔在28届奥运会上为我国人民争得了第一枚田径项目的金牌，刘翔是中国人民的骄傲。谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，教师告诉。师：刘翔身上的号码是1363，谁知道这个号码可以怎样读？生1：读作一千三百六十三。生2：刘翔的运动员编号是一三六三。（2）看教材上运动员跑步比赛的图片，让学生说一说“053”表示什么意思。由个别到一般，不断提升、丰富关于编号的知识。师：看教材第2页跑步比赛的图，看到运动员的编号“053”，你能想到些什么？可以读作：零五三号或五十三号，表示参加此项运动的有几百人等。3、了解用数表示其他事物。让学生交流课前调查的情况。关注课前调查活动，进一步丰富用数表示事物的知识。师：课前同学们都做了一些调查，除前面我们说到的门牌号、运动员编号，你还知道哪些用数表示的事物，给大家交流一下。四、课堂练习1、练一练第1、2、3题，由学生自主完成，全班交流。巩固万以内数的读写。2、练一练第4题，由学生自主完成，全班交流。巩固万以内数的组成。五、课外学习布置教材练一练第5题调查自己家中大件电器的价钱，完成调查表。把数学学习延伸到课外生活中。师：许多电器的价钱都在千元以上，请调查电器价钱。调查表格样式如下图：电器名称品牌价钱（元附送：2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（认识万以内的数）教学设计1 冀教版教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。2、引导学生观察电视机的价钱，由电视机的价钱超过1000元，引出课题。在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，而且价钱一般都在1000元以上。由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。指名交流，教师板书出几个电视机品牌和价钱。如果学生说出超过万元的电视，特别板书出来。师：同学们，现在看一看这些电视机的价钱，你发现了什么？学生可能会说：电视机的价钱都超过了1000元。最便宜的是元，最贵的是元。师：同学们说得对，这些电视机的价钱都超过了1000元，还有的超过了1万元，今天，我们就来认识万以内的数。板书课题：认识万以内的数二、读万以内的数1、让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？然后启发学生说一说从这些电器的价钱发现了哪些数学问题。由说出自己家电视机的价钱到认识给出的电器的价钱，既是生活经验的进一步展示，又是认识新知的过程。师：同学们打开书看第1页，教材上有几种电器，你能说出它们的名字和价钱吗？学生说，关注学生价钱说得对不对。师：看一看这些电器的价钱，你发现哪些数学问题？学生可能会说出许多。如：这些电器的价钱也都在1000元以上，电脑最贵，冰箱最便宜等。给学生充分交流的机会。师：这些数和我们学过的数比怎么样？生：都比以前的数大。生：以前学的是千以内的数，这些数都超过千了。2、启发学生说出每种电器的价钱中，有几个一千元，几个一百元，几个十元和几个一元。借助熟悉的电器价格，为认识万以内数的组成和各数位上的数表示的意义做铺垫。师：同学们说得对，这些电器的价钱，都超过1000了，那么，你能说出每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个十元，几个一元吗？生1：空调的价钱中有2个一千元，1个一百元，6个十元和5个一元。生2：洗衣机的价钱中只有4个一千元和8个十元。生3：冰箱的价钱中有3个一千元和2个一百元。生4：电视机的价钱中有8个一千元和8个一元。3、让学生观察万以内数位表，了解从右向左数，第五位是万位。在学生已有数位表的知识背景下，通过自己观察，了解万以内数位表的特征，让学生体会数位表的发展变化。师：同学们认识了电器的价格，下面我们把这些数填在数位表里。来！我们先看一看老师为大家准备的这张数位表，你发现了什么？学生可能会有以下说法：有个位，十位从右往左数第一位是个位、第二位是十位多了一个万位。4、鼓励学生把表示电器价钱的数填在数位表中。在认识电器价钱和数位表的基础上，自己完成在数位表中写数，给学生创造自主学习的机会。师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第四位是千位，第五位是万位，现在就请同学们把这些表示电器价钱的题写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。5、交流写出的数。先同桌互相检查，再指名读一读。教师板书出来。交流活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体验成功学会知识的过程。师：写完啦！先同桌互相检查一下，看一看两个人写的是不是一样。学生同桌检查，如果出现错误要记录下来。师：好！哪个同学想给大家展示一下自己学习的成果。读一读各数。学生读，教师板书：如3200读作：三千二百4008读作：四千零八提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读一个0。然后，让出现错误的同学说一说写错的原因。6、让学生说出每个数的组成。先同桌互相说，再指名交流。在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下，让学生经历具体到数学抽象的过程。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？7、让学生把自己家电器的价钱填在数位表中，读一读，并说数的组成。然后请几个人全班汇报。用刚学的知识解决自己的问题，既能激发学生的兴趣，又能进一步体会到数学与生活的联系，丰富课程资源。师：同学们把自己家电视机的价钱填在数位表中，读一读，并说出数的组成。指名发言，其他同学可同桌交流。三、写万以内数1、让学生观察四幅情景图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。通过这些真实的数据丰富学生其他方面的知识，感受数学在生活中的广泛应用。师：刚才，我们通过电器的价钱学会了读万以内的数，下面我们来学习万以内数的写法。现在，请同学们看教材第2页，上面有四幅漂亮的图片，图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读书，你知道了什么？生1：上面两幅图是xx年北京奥运会开幕式上的画面，我知道了xx年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的人数是二千零八人。师：你们知道吗？xx年北京参加击缶表演的人数是二千零八人，其他表演的人数也是二千零八人。生2：我知道了我国的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，高约八千八百四十四米。师：对！我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，由于各种原因，珠穆朗玛峰的高度也有一些变化，课下同学们可从字典和网络了解珠穆朗玛峰的情况。我们教材上的依据是2005年5月22日，我国测绘局对珠穆朗玛峰进行实际测量的结果，准确高度是8844米43厘米。所以，文字说明用“高约8844米”描述。生3：我知道了我国制造的“神舟”飞船每秒钟飞行七千九百米。太快啦！2、鼓励学生试着写出各数，然后交流，重点说一说是怎样写的。给学生创造利用已有知识自主尝试写数、交流的机会，使学生获得成功的体验。师：说的对！这些数都是现实生活中用的大数，你能把这几个用汉字描述的数写出来吗？试一试！学生自己写数，教师巡视，个别指导。师：谁来汇报一下参加击缶表演的人数是怎样写的？学生可能会有以下说法：（1）二千零八人和xx年的数是一样的。（2）二千零八人中，有2个一千和8个一，写作xx。（3）二千零八人最高位是千，在千位上写2，百位、十位都没有，就写0，个位有8个一，个位上写8。3、交流生活中的大数。给学生充分的交流时间。让学生说出生活中的大数，进一步感受数学与日常生活的密切联系。师：在前面的学习中，我们认识了一些生活中万以内的大数，在现实生活中，还有许多的大数，如，一本辞海有四千多页，我们学校有1200多名师生。你还知道哪些大数，与大家交流一下。学生交流不充分，可提示学生回家后调查一下。四、用数表示事物1、教师首先介绍自己朋友外出住的门牌号，怎么读、表示什么。通过熟悉的事例，了解数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活经验和对数的认识。师：刚才我们举出的生活中的大数，都是一些表示数量多少的数。在实际生活中，数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些事物。如：宾馆房间的门上都有房间号。我有一个朋友到外地出差，他把住宿宾馆房价号用手机发给我，我现在把这个房间号写出来（板书：1208），谁知道这个房间号怎样读？表示哪一层楼的哪个房间？生：这个房间号读作一二零八，表示12层楼的8号房间。如果学生有其他说法，教师给予指导。2、了解用数表示运动员编号。（1）出示教材上运动员跑步比赛的图，让学生说一说了解到什么？然后重点讨论运动员编号“053”表示什么意思。通过学生比较熟悉的学生跑步比赛的情境，让学生了解运动员编号的意思，学生感兴趣，又容易理解用数字编号的作用。师：在现实生活中，还有许多用数表示的事物，大家来看这幅图（出示跑步图）。你了解到什么？生：有4个学生在进行跑步比赛。生：他们身上都有运动员号码。生：最前面的号码是053。学生说出编号，教师板书出来。师：知道这些号码可以怎样读（或说）吗？生：“053”可以读 “零五三号”或“五十三号”。生：“008”可以读“零零八号”或“八号”、“第8号”。师：观察的很仔细，看到这些编号，你能想到哪些数学问题？生：参加比赛的人数最多是三位数。生：参加比赛的人数最多是几百人。生：身上有053的同学排53号，学生说的只要有道理，就要肯定，并进行对话。如，你怎么想到最多几百人？（2）了解国际比赛中运动员编号的意义。由刘翔28界奥运会上的比赛，引出他的参赛编号，然后讨论“1363”这个编号表示的意义。通过学生既熟悉又崇拜的运动员刘翔参加28届运动会时的编号，使学生进一步理解用数表示事物的作用。师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像？（学生举手）这么多人都看过，好！说说你都知道些什么？生：刘翔是第一名，成绩12秒91等。师：对！刘翔以12秒91的成绩为中国人民争得了第一枚田径项目金牌，刘翔是中国人民的骄傲。师：谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，教师告诉。师：刘翔身上的号码是“1363”，这个号码应该怎样读？3、认识其他用数表示的事物。教师拿出汽车图片和信封，让学生说出汽车号码和邮政编码的意义。补充课程资源，使学生进一步体会生活中用数表示的事物。生：读作：一千三百六十三号或一三六三号。师：现实生活中，还有许多用数表示的事物，你们看老师手中拿的什么？生：一个信封，一个汽车照片。师：从上面发现了哪些用数表示的事物？生：汽车牌照号码、邮政编码。师：观察的真仔细，和小组同学讨论一下，汽车牌照、邮政编码各自的作用什么？在学生交流讨论的过程中，让学生了解学校所在地的邮政编码。五、课堂练习1、练一练第1、2题两题，分别采取学生自己完成，全班交流的方式进行。万以内数的读数、写数练习。考察学生上述目标实验水平。2、练一练第3题，写出计数器、算盘表示的数。考查学生能否把数位和直观算理融合在一起。3、练一练第4题，数位和数的组成练习。考查学生能否说出万以内数的组成，能否根据数位信息，写出数。4、练一练第5题，调查大件电器的价钱，完成调查表。把数学学习延伸到课外生活中。