2019年三年级语文上册《阿凡提的故事（剧本）》教案设计教案.doc

2019年三年级语文上册阿凡提的故事（剧本）教案设计教案教学要求：知识与技能1.学习本课生字新词。2.正确、流利地分角色朗读课文。3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。4.练习按剧本演一演。过程与方法1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。情感态度与价值观1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。3.激发学生阅读的兴趣。教学难点：1.分角色读、演课文。2.体会阿凡提的聪明与智慧。课时划分：两课时第一课时一、认识阿凡提，导入新课。1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？2.学生自由发言，介绍、交流。3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。4.板书课题，齐读。二、认识剧本，初读感知。1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。（1）学生自由发言。（2）引导认识剧本。A.由一幕一幕组成。B.每一幕都注明时间、人物、地点。C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。2.教给读剧本的方法。读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。3.自由读课文，认识各个人物的表现。4.出示生字词，认读理解。5.认识文中的人物。6.分角色朗读课文，集体评议。7.主要讲了一个什么故事？三、学习第一幕，了解故事发生的原因。1.四人一小组分角色读第一幕内容2.说说：这一幕主要讲了什么内容。3.派代表分角色读课文。4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。四、结束课堂，布置作业。1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。第二课时一、复习导入。1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。2.说说第一幕故事的主要内容。3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？4.学生畅所欲言。5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。1.分小组练习分角色朗读课文。2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？（1）学生自由反映、介绍。（2）集体交流、评议。（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。3.学生练习分角色有感情地朗读课文。三、总结全文，练习表演。1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？（1）学生畅所欲言。（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质（3）引读课文最后一段。2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。（1）出示提纲，加以指导。A.四人一个小组，定好角色。B.根据课文内容进行表演。C.要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。D.评一评：谁表演得好？为什么？（2）小组合作，练习表演。（3）教师巡视，进行个别指导。（4）派代表在班上展示、评议。3.教师总结。四、结束课堂，布置作业。1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。2.继续阅读阿凡提的其他故事。3.用实际行动维护正义。 附送：2019年三年级语文上册难忘的八个字教案 北京版学习内容分析：难忘的八个字是三年级下册第五组课文中的开篇之作。本组的主题是“爱”。本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。学情分析：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。而且孩子们不会因为用容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视，从而产生类似心理。因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是文中心理描写的句子不一定能完全找出来并体会其含义。学习目标：1、学习文中生字及词语，理解词语的意思。2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。3、学习抓住人物特点写人的方法。学习重点： 理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。学习难点：联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。学习方法：想象入境，自读自悟，读中悟情。学习过程： 一、激情导入，板书课题 板书“难忘”。看到这个词，你想到了记忆深处的什么？有个小女孩，最令她难忘的是八个字。把课题补充完整。今天，就让我们一道走近这个小女孩，走进她的内心世界。请大家齐读课题。18、难忘的八个字（齐读题目）二、初读课文，整体感知1、自由的读课文，争取把课文读通顺。不会读的字借助拼音多读几遍，或者请教同学。边读边想，课文讲的是一个怎样的故事。2、看着同学们认真读书的样子，老师真高兴。现在我们来检查下词语的朗读情况。出示第一组：嘴唇 倾斜 嘲笑生读唇是半包围结构，田字格中范写。倾是左右结构，田字格中范写。再读，你会发现，这组词语写的是小姑娘。她有着畸形难看的嘴唇，倾斜的牙齿，所以遭到同学们的嘲笑。换句话说，就是她长得难看，遭到了同学们的嘲笑。出示第二组：测验 复述 兴高采烈 读这组词语是写同学们，在口语测验中，孩子复述老师的话都能做得挺好，所以都兴高采烈。出示第三组：抚慰 改变 终身难忘读这组词语是写什么使我终身难忘？板书：（我愿你是我的女儿）在这句话中，“我”指的是? “你”指的是？3、你一定能根据这些词语的提示，把课文讲的是一个怎样的故事说一说。三、研读课文，感受人格魅力1、我们是妈妈的儿子、女儿。她们平常是怎样对我们的呢？2、给我们无微不至关爱的是妈妈。可是说这句话的是伦纳德老师，她对我说的这句话有什么作用呢？读读第六段，从中找出答案。出示：伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰（fwi）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。3、读读这两句话，说说你的体会。引导学生体会：一束温暖的阳光直射我的心田让我的心里变暖和了。说明我的心里原来不暖和。这八个字抚慰（fwi）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。理解：抚慰安慰读了这句话，你能提出什么有价值的问题来吗？这个小姑娘为什么会受伤、她原来对人生有怎样的看法呢？读读第一段，从中找找原因。出示：随着年龄（ln）的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。我一跨进校门，同学们就开始嘲（cho）笑我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶（ynw）：一个小女孩，有着一副畸（j）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。谈谈你读了这段话的感受。理解“与众不同”。众众人，大家。我与众不同的是长相。大家长的模样挺周正、好看，而我。怎么难看？找生读。不仅如此，我还有一个大家所不知道的缺陷。理解“先天失聪”。假如你的身边有这样一个同学，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）正因为如此，这个小女孩越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会怎样？出示：想象一下，当同学们在操场上快乐的游戏的时候，小女孩在 ，因为当同学们三三两两讨论学习时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；当同学们三三两两讨论学习时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；当同学们呼朋唤伴走在上学放学路上时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；看到小女孩这样痛苦，你心里有什么感受？带着这样的感受读一读第一段。梳理写法：这个独特的小女孩给我们留下了深深的印象。作者抓住了小女孩的哪些方面描写的呢？外貌、心理。抓住外貌中最与众不同的地方写，再加上人物的心理，就能给人留下深刻的印象。就是这样的一个外貌丑陋的小女孩，在伦纳德老师的一句话后改变了对人生的看法。她从这句话中感受到关爱。正是因为此，她后来成为了加拿大出名的女作家。伦纳德老师在什么情况下说的这句话？我们下节课再学。四、作业： 很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了，此时此刻，一定有许多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学。板书设计： 伦纳德老师 我愿你是我的女儿 自卑 改变 我 爱