2019年四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案.doc

2019年四年级上册1.1.1亿以内数的读法和写法教案一、填一填1、327085是（ ）位数，最高位是（ ）位，“2”在（ ）位上，表示（ ），“7”在（ ）位上，表示（ ）。2、（ ）个一千万是一亿，（ ）个一百万是一亿。3、从个位起，第（ ）位是百位，千万位是第（ ）位，第（ ）位是亿位。4、和万位相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）。5、最大的六位数是（ ），最小的五位数是（ ）6、一个数百万位和百位都是5，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）。二、读出下面各数1、2740000读作：2、384200读作：3、30008000读作：4、40095003读作：三、写出下面各数1、二千四百五十万 写作： 2、六千零八十万零七十 写作：3、八十万零八十写作：4、二十六万零四百写作：四、判断题1、十万位的计数单位是十万。（ ）2、8300000 =83万。 （ ）3、一个八位数，它的最高位是百万位。 （ ）4、60000030读作六千零三十。 （ ）5、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。 （ ）6、八位数大于七位数。 （ ）五、选择题1、3个百万和8个十组成的数是（ ）。A、六位数 B、七位数 C、八位数2、在读50065060时（ ）。A、不读0 B、读一个0 C、读两个03、省略万位后面的尾数，近似数是50万的数是（ ）。A、49600 B、506200 C、4973004、下面各数中最大的是（ ）。A、70800 B、70万 C、6999995、下面各数中，（ ）100万。A、100000 B、1000000 C、9990006、由100个十万、1 个百组成的数是（ ）。A、1000100 B、10001000 C、100001007、84700000改写成以“万”作单位的数是（ ）。A、8470万 B、84700万 C、847万六、用1、4、6、9和三个0组成数1、最大的七位数是：2、最小的七位数是：3、能读出一个0的最大七位数是：4、能读出两个0的最小七位数是：5、你能组成读出三个最大的七位数吗？写出来：答案：一 1）、六 十万 万 2个万 千 7个千 2）、10 1003）、三 八 九4）、千位和十万位5）、999999 100006）、5000500 五百万零五百二 1）、二百七十四万 2）、三十八万四千二百 3）、三千万八千 4）、四千零九万五千零三三 1）、24500000 2）、60800070 3）、800080 4）、260400四 五 B C C B B C A 六 1）、 96410002）、 10004693）、 96401004）、 10400695）、 9060401附送：2019年四年级上册1.1亿以内数的认识教案教学内容班 级主备人备课时间上课时间 亿以内数的认识 8.25教学目标1知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。2结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。3在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。教学难点体会“位值”的含义。预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。学法指导课堂导学我自信，我展示，我成功一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。2师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。3课件出示：主题图（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一十百千万十万的变化过程）2认识计数单位“百万”“千万”和“亿”（1）师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。（2）学生两人一组研究。（3）汇报，学生可以继续用计数器数，也可以采用其他方式。最终得出：10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3归纳“十进关系”（1）师：一（个）、十、百、千、万、亿都是计数单位。（2）师：读一读（从10个一是十，到10个一千万是一亿）。每相邻两个计数单位之间有什么关系？（二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义1认识数位（1）师：我们已经学过了哪些计数单位？万和千万可以换下位置吗？为什么？（2）师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。（3）说一说每个计数单位所对应的数位是什么。2认识数级（1）读一读这些数位（有意识的领着学生四个一停顿），你有什么发现？（2）师：我国习惯从右边起，每四个数位分成一级，个位、十位、百位和千位就是个级，那万位、十万位、百万位和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）3体会“位值”的含义（1）师：北京有19612368人，在这个数中，有两个6，这两个6分别表示什么？（左边的6表示6个十万，右边的6表示6个十）（2）师：都是6，为什么表示的意义却不同？（3）师：说说其他数位上的数各表示多少。（4）师：这个数含有几个数级？万级上是几？表示什么？个级上是几？表示什么？学法指导当堂检测高效学习，学以致用监测提示作业作业完成有质量，学习永远有保障第8页练习一，第1题、第2题。反思