2019-2020年沪教版四年下《垂直》word教案2篇.doc

2019-2020年沪教版四年下垂直word教案2篇教学目标：知识与技能：1. 学生通过观察城区两条线段，认识两条直线之间的交角是直角。2. 利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。过程与方法：1. 展示城区地图的简图，观察、寻找其它相交成直角的路。2. 通过动手操作画、折帮助学生能抽象出垂直的概念。情感态度与价值观：在动手操作中享受到学习数学的乐趣。教学过程：一、通过直角，感知垂直。1.通过测量，知道两条线段相交成直角。师：明天又是周六了，你们想出去郊游吗？（想）如果我们要去森林公园，不认识路该怎么办？（看地图）师：（出示地图）老师这儿有一副地图，上面有些什么路？（媒体）问：如果把地图上的路都看成线，那么哪些路相交成直角呢？（这副图就在我们的书上50页，请大家用三角尺测量一下）谁来说说什么路和什么路相交成直角呢？2你还能找出什么路和什么路相交成直角呢？（学生说，老师用媒体演示）3在我们生活中，还有哪些成直角的例子？二、画出直角，建立垂直的表象。 师：你们举了那么多例子，现在你们能用三角尺画出直角吗？a把三角尺的直角描在纸上 。展示、讲评。b先任意画一条边，用三角尺的一条直角边对齐这条边，沿着三角尺的另一条直角边画出另一条边。（学生演示）讲评。三、折出直角，再次建立垂直的表象。 师：大家画得都很对。现在老师想考考你们，你能用这张纸折出直角吗？(学生动手操作、折一折)你怎么肯定你折出的角是直角呢？说一说理由。（学生演示）观察媒体看看还有其它的折法吗？折出的是直角吗？四、总结今天你学到了什么本领？垂直第四教时教学目标：知识与技能：理解点到直线的距离的概念。过程与方法：由情境引入，通过动手操作，量，初步体会到点到直线距离的含义。情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、情境引入：1出示航海地图（媒体）：师：船长们，岛上的码头在P处，在陆地上选哪里造码头，到P的航程最短？ P 岛C B A 陆地2请同学们思考：三位船长的话并量一量，写一写在书54，验证一下谁的话是正确的。3学生交流。4小结：边画边说：从直线L外一点P引直线L的垂线，垂足为Q，线段PQ叫做点P到直线L的直线。二、练习1量出下列各点到直线L的距离。（书上54页2）（1）学生画一画。（2）同桌互相检查、纠正。2判断下列说法是否正确，错的请改正。 1）两条直线相交，相交点叫做垂足。 （ ）2）直线a与直线b相交，其中有一个角是直角，那么直线a是直线b的垂线，（ ）3练习册25页，学生独立完成。拓展 A B O C D 小猫、小狗、小兔、小猪分别以同样的速度从A、B、C、D出发到O点，请问谁先到达终点，谁又将是最后一名呢？为什么？三、总结：今天你有什么收获？附送：2019-2020年沪教版四年下垂直与平行word教案教学目标：1复习利用直角三角尺检验两条直线是否互相垂直、平行。2复习平行线的画法。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学目标：一、复习引入1过点O 作直线l 的垂线和平行线。 O 图1问：你有什么注意点想提醒同学的吗？过渡：说得真好！二、探究与练习 1出示课本73页第1题的图1。 老师这里有一副图，我们来比一比谁的眼力好，判断一下AC与BD平行吗 ？师：我们一起来验证一下，这两条线段是否平行，你准备怎么验证？小结：要知道这两组对边是否平行，不能仅靠视觉，必须经过严格的验证才行。练一练：1. 课本73页第1题的图2 中AB与CD是否平行？2. 下面每组图中哪两条直线互相垂直？ 哪两条直线互相平行？互相垂直的直线： 互相垂直的直线：互相平行的直线： 互相平行的直线：3. 画两条平行线，使它们之间的距离为3.5cm。问：用什么来方法检验？小结：对啊！平行线之间的距离处处相等。4. 判断：（对的打，错的打）1）如果两条直线都垂直于第三条直线，那么这两条直线互相平行。（ ）问：错在哪里？2）点到直线的线段中，垂线段最短。 （ ）3）与一条已知直线平行的直线可以有无数条。 （ ）4）两条直线不相交，就一定平行。 （ ）三、验收练习1两条直线相交组成的四个角中，如果其中一个角是直角，那么其他三个角（ ）。2过直线外一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（ ）条。3作图：过A点作BC的垂线和平行线。