2019春浙教版语文四下《登山》word教案2.doc

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2019春浙教版语文四下登山word教案2教材分析:本文记叙了十月革命前,列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出,坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标:1.学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,了解课文主要内容;2.学习列宁自学锻炼意志的品质,联贯系实际与同学交流,培养良好的意志品质。教学重难点:了解课文主要内容,体会最后一段话的含义。课前准备:收集有关锻炼意志方面的名言警句教学时间:1课时教学过程:一、激情导入新课同学们,你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?谈学习、生活和工作方面的事,也可说我们学过的有关他的什么文章。(学生自由发言)师:那么,今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书:14课登山)二、自由阅读交流收获1.自读课文,根据“阅读提示”的要求,采用自己喜欢的读书方式,或轻声读,或默读,或边读边画,或两人一起读,读通文句,了解课文内容。2.交流自学情况(1)指名分部分朗读课文(2)试着用自己的话概括课文主要内容(3)说说自己读懂了什么3.学生质疑,提出不明白的问题。三、研读课文谈谈体会1.带着提出的问题,学生自主选择进行研读。2.鼓励学生放胆地读和想,把自己的感受、想法记到课本空白处。3.同桌和小组交流读书体会。4.针对学生提出的问题,教师相机点拨、辅导。问:(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。b.找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路,借助想象,进行表演)通过表演,让学生感受两次走小路的不同心情,体会列宁当时的心情。(2)山顶景色的描写,体现了一种怎样境界?(生:自然景色优美,衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。)师:作者借景抒情,赞美革命者高尚的意志品质,将这段话背下来。(3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因?(学生回答后,师:列宁是个重实践的人,说了才做,不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。)(4)列宁最后所说的话应该怎样理解?“因为我害怕它”,表明列宁毫不掩饰自己的弱点;“不应该让害怕把自己压倒”,表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度;“每时每刻,随时随地锻炼自己的意志”,表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。(结合课文插图,朗读这段话)四、讨论、小结1.联系自己的生活实践,说说你有什么收获?2.在生活中,如何做到既锻炼意志,又注意安全?五、作业设计1.有感情地朗读课文。2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。板书设计: 登山(看日出)去走了险路列宁锻炼意志回还走险路附送:2019春浙教版语文四下登山word教案3教学目的1.了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。2.理清课文的叙述顺序,抓住课文的主要内容。3.学习有详有略的写法。4.继续培养阅读能力。有感情地朗读课文。教学重点联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的涵义。教学难点准确地抓住课文的主要内容。教学时间三课时。教学过程第一课时一、直示课题,引出问题1.教师:谁把课题补充完整?(列宁去登山。)列宁登山时,走了两次险路。列宁登山,饱览了日出的景象。2.教师:列宁去登山,为什么要走一边是峭壁,一边是深渊的小路?大家读书。二、初读课文,理清顺序1.指名读书。2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的?课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的?全文可以分为几段。三、分段读书、想段意全文按事情的发展顺序可分为三部分。第一段:第1自然段。第二段:第2自然段到“鸟儿们放开歌喉,欢快地唱了起来。”第三段:从“大约过了一个小时”到完。第二课时一、分段读书,概括段意1.读第一段,说段意。第一段的段意是:列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,隐居在普罗宁。2.读第二段,通过语言文字体会小路的险。体会列宁的品质。(一)用笔在书上划出描写小路“险”的句子。(路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。)看图,理解峭壁、深渊的意思。(2)用自己的话说说什么是峭壁?什么是深渊?(像墙一样陡的山崖就是峭壁;深渊是指很深的水。)教师:走这样的险路,一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出,果断地决定走这条小路。(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的,他这次走的时候有什么表现?读书上的句子。(他这次走的时候“背贴着峭壁,扭转了头,不去看深渊”,走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。)(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样?用词语概括他的表现。(害怕)(心惊胆寒)(提心吊胆)(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗?划出描写列宁走这条险路时的词语。(列宁是有些害怕的;划的词语有:在最险的地方停住了,列宁头昏目眩了;列宁站立了几秒钟,定了定神,又小心地向前移动。他不慌不忙,一步一步地走过了这段危险的小路。教师:一边是悬崖绝壁,一边是深渊,这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方,头晕目眩,心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了,但他退下来了吗?(没有)他是战胜了害怕,勇敢地走了过去,他有什么品质?(他有不畏艰险,迎难而上的坚强意志;他有临危不惧的品格。)(6)列宁、巴果茨基登上山顶,看到了日出。书上有一段美丽景色的描写,大家读一读。教师:这段景色的描写一方面表现了自然景物的美,另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思;表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出,饱览美景时的喜悦之情。3.概括第二段的段意。教师:用谁和谁怎么样的句式来概括。(列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路,登上山顶,饱览了日出的壮观景象。)4.读第三段,比较不同。教师:两人观赏完日出,本不必走那条险路,列宁却仍旧要走,这是为什么?第二次走险路与第一次相比有什么不同?(大家读书)(1)找不同之处,看有几处不同?(第二次走险路,与第一次相比有三处不同。第一,不必走,而列宁仍旧走。第二,这次是列宁先走。第三,列宁在最险的地方没有停下来,毅然决然地走了过去。)(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过,哪次写得详细,哪次简略?(第一次详细,第二次简略。)教师:作者用了有详有略的写法,详略得当。(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢?“就是因为我害怕它。”列宁说:“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”教师:读列宁的话,看他一共说了几句?每句是什么意思?(一共说了三句话。第一句讲列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲“革命者要自觉地锻炼自己的意志”。)教师:列宁为什么要走这条险路?(列宁是在自觉锻炼自己的意志。)5.概括第三段的段意。看完日出往回走,列宁仍坚持走危险的小路,他是在自觉地磨炼自己的意志。二、用段意串联法概括课文的主要内容1.找三人说段意。2.用“先接着最后”怎么样的句式来说说课文的主要内容。课文的主要内容是:先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路,登上山顶,饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走,列宁仍坚持走危险的小路;他在自觉地磨炼自己的意志。三、分角色有感情地读书四、联系实际谈理解教师:列宁说:“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”联系课文内容或自己的生活实际,说说你对这两句话的理解。(1)“每时每刻”、“随时随地”是什么意思?学生:不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。(2)谈自己的理解。第三课时一、朗读课文,概括内容1.找三人按段读书。2.说说课文主要内容。二、自学生字,检查巩固1.读准生字。2.重点辅导:渊释毅锻渊:什么结构?第4笔是什么?你怎样记住这个字?深渊指的是什么?释:第7笔是什么?右下有几个横?毅:这个字一共有几笔?第10笔,第11笔是什么?毅然决然是什么意思?(坚决地;毫不犹豫地。)第二次走险路时,列宁毅然决然地走了过去。锻:这个字共几笔?写这个字时要注意什么?3.在生字本上抄生字字头。三、读词语,写词语读书105页4。沙皇 搜捕 巍峨 深渊 峭壁 蔚蓝刹那 闪烁 歌喉 解释 锻炼 毅然决然对不理解的词语,自己查一查字典。把读读写写的词抄一遍。四、理解词语,练习造句闪烁:(1)读读书上带有这个词语的句子。山顶上的雪霎那间变成了粉红色,树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。(2)联系上下文理解词语。在阳光的照射下,山顶上的雪霎那间变成了粉红色,树丛和草地上的露珠也忽明忽暗,闪着光亮。(3)造句。闪烁江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。锻炼:(1)读读书上带有这个词语的句子。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。(2)解释词语。锻炼就是磨炼的意思。通过体育运动使身体强壮,培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。(3)造句。锻炼通过冬季长跑活动,锻炼了我们的毅力。锻炼通过军训活动,同学们在思想上、作风上都得到了锻炼。五、写作业。
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