2019春浙教版语文四下《登山》word教案2.doc

2019春浙教版语文四下登山word教案2教材分析：本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标：1.学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容；2.学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。教学重难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。课前准备：收集有关锻炼意志方面的名言警句教学时间：1课时教学过程：一、激情导入新课同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗？知道关于他的什么事情呢？谁愿意给大家介绍一下？谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。（学生自由发言）师：那么，今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢？（板书：14课登山）二、自由阅读交流收获1.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。2.交流自学情况（1）指名分部分朗读课文（2）试着用自己的话概括课文主要内容（3）说说自己读懂了什么3.学生质疑，提出不明白的问题。三、研读课文谈谈体会1.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。2.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。3.同桌和小组交流读书体会。4.针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。问：（1）列宁两次是怎样走过那段危险小路的？a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。b.找两名学生演示走小路的情景。（两次走小路，借助想象，进行表演）通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。（2）山顶景色的描写，体现了一种怎样境界？（生：自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。）师：作者借景抒情，赞美革命者高尚的意志品质，将这段话背下来。（3）列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因？（学生回答后，师：列宁是个重实践的人，说了才做，不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。）（4）列宁最后所说的话应该怎样理解？“因为我害怕它”，表明列宁毫不掩饰自己的弱点；“不应该让害怕把自己压倒”，表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度；“每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”，表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。（结合课文插图，朗读这段话）四、讨论、小结1.联系自己的生活实践，说说你有什么收获？2.在生活中，如何做到既锻炼意志，又注意安全？五、作业设计1.有感情地朗读课文。2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。板书设计： 登山（看日出）去走了险路列宁锻炼意志回还走险路附送：2019春浙教版语文四下登山word教案3教学目的1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。2.理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。3.学习有详有略的写法。4.继续培养阅读能力。有感情地朗读课文。教学重点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的涵义。教学难点准确地抓住课文的主要内容。教学时间三课时。教学过程第一课时一、直示课题，引出问题1.教师：谁把课题补充完整？(列宁去登山。)列宁登山时，走了两次险路。列宁登山，饱览了日出的景象。2.教师：列宁去登山，为什么要走一边是峭壁，一边是深渊的小路？大家读书。二、初读课文，理清顺序1.指名读书。2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的？课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的？全文可以分为几段。三、分段读书、想段意全文按事情的发展顺序可分为三部分。第一段：第1自然段。第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”第三段：从“大约过了一个小时”到完。第二课时一、分段读书，概括段意1.读第一段，说段意。第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。2.读第二段，通过语言文字体会小路的险。体会列宁的品质。（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。）看图，理解峭壁、深渊的意思。(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？(像墙一样陡的山崖就是峭壁;深渊是指很深的水。)教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。(他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。)(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。(列宁是有些害怕的;划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了;列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？(他有不畏艰险，迎难而上的坚强意志;他有临危不惧的品格。)(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。3.概括第二段的段意。教师：用谁和谁怎么样的句式来概括。(列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。)4.读第三段，比较不同。教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）(1)找不同之处，看有几处不同？(第二次走险路，与第一次相比有三处不同。第一，不必走，而列宁仍旧走。第二，这次是列宁先走。第三，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。)(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？(第一次详细，第二次简略。)教师：作者用了有详有略的写法，详略得当。(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”教师：读列宁的话，看他一共说了几句？每句是什么意思？(一共说了三句话。第一句讲列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲“革命者要自觉地锻炼自己的意志”。)教师：列宁为什么要走这条险路？(列宁是在自觉锻炼自己的意志。)5.概括第三段的段意。看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，他是在自觉地磨炼自己的意志。二、用段意串联法概括课文的主要内容1.找三人说段意。2.用“先接着最后”怎么样的句式来说说课文的主要内容。课文的主要内容是：先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路；他在自觉地磨炼自己的意志。三、分角色有感情地读书四、联系实际谈理解教师：列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”联系课文内容或自己的生活实际，说说你对这两句话的理解。(1)“每时每刻”、“随时随地”是什么意思？学生：不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。(2)谈自己的理解。第三课时一、朗读课文，概括内容1.找三人按段读书。2.说说课文主要内容。二、自学生字，检查巩固1.读准生字。2.重点辅导：渊释毅锻渊：什么结构？第4笔是什么？你怎样记住这个字？深渊指的是什么？释：第7笔是什么？右下有几个横？毅：这个字一共有几笔？第10笔，第11笔是什么？毅然决然是什么意思？（坚决地；毫不犹豫地。）第二次走险路时，列宁毅然决然地走了过去。锻：这个字共几笔？写这个字时要注意什么？3.在生字本上抄生字字头。三、读词语，写词语读书105页4。沙皇 搜捕 巍峨 深渊 峭壁 蔚蓝刹那 闪烁 歌喉 解释 锻炼 毅然决然对不理解的词语，自己查一查字典。把读读写写的词抄一遍。四、理解词语，练习造句闪烁：(1)读读书上带有这个词语的句子。山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。(2)联系上下文理解词语。在阳光的照射下，山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠也忽明忽暗，闪着光亮。(3)造句。闪烁江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。锻炼：(1)读读书上带有这个词语的句子。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。(2)解释词语。锻炼就是磨炼的意思。通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。(3)造句。锻炼通过冬季长跑活动，锻炼了我们的毅力。锻炼通过军训活动，同学们在思想上、作风上都得到了锻炼。五、写作业。