2019-2020年四年级语文下册 记金华的双龙洞6教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文下册 记金华的双龙洞6教案 人教新课标版教学要求： 1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3.学习课文生字新词。教学重点： 1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。 2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学难点： 1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。 2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 3.理清课文的条理，练习给课文编提纲。课时安排：两课时第一课时教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。教学过程：一、谈话引人课题同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是记金华的双龙洞（板书课题）叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。二、了解学生预习课文情况1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？3.老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。三、思考问题1.听录音机朗读课文。2.学生思考：想一想每段讲什么？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？把讲到洞中双龙的句子画下来。3.讨论以上思考题。四、检查学生学习生字、词的情况五、作业：1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时教学要求：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。3.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。4.有感情地朗读课文。教学重难点：1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。2.体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学过程：一、检查复习：二、学习第一段。1.抽学生读本段。2.思考：叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？3.有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。4.读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）5.总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。学生总结：了解作者描写了什么景物。作者用了什么方法描写。体会作者有怎样的感受。想象作者描绘的景色。三、学习第二段。1.学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。2.学生自由朗读学习课文。3.质疑问难。4.老师提问：你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？泉水的位置在哪里？5.有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。四、学习第四段。1.学习方法同上1 3步。2.老师提问：我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？这小船是顺水而行，还是逆流而上？3.我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。4.老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）五、学习第五段。1.学生自学方法同上。2.老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？3.有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。4.读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）5.老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？六、齐读第六段。七、总结全文。1.有感情地配乐朗读全文。2.思考：读完本课你有何收获或感受？八、板书设计：记金华的双龙洞路上洞口外洞孔隙内洞出洞映山红 突兀、森郁 窄漆黑油桐花 宽、大挤压双龙、石钟乳、石笋比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（变换调子）（靠洞右边）（孔隙流出）（缓缓、源头）九、作业：1.生字2.组词3.抄写优美句子4.了解作者的游览顺序.附送：2019-2020年四年级语文下册 记金华的双龙洞教案 人教新课标版教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业抄写词语。第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解2、教师小结。五、指导造句，写段训练1、用“时而时而”写句子。2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。（2）登上山顶，我感到舒服极了。六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。