2019年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀导学稿 人教新课标版.doc

2019年二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀导学稿 人教新课标版课 型： 新授课 课题：2、3、4的乘法口诀 备课人： 审稿人：数学组教学内容：2、3、4的乘法口诀教学目标：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、会计算4以内的两个数相乘。教学重点难点：1、能够熟练的背诵2、3、4乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数的乘法。2、理解每句乘法口诀的含义。教学准备： 教师和学生分别准备16个小棒教学设计：一、预习检测 （5分钟）1、把教师准备的习题中的乘法口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。 2、开火车进行练习。3、分组训练,进行评比。二、合作探究 （10分钟）教学教材例1.（1）学生观察图画，你发现了什么（2）分组讨论。 你会用几种方法计算。（3）列式计算。 方法一：4442=14 方法二：432=14 方法三：442重点强调第三种方法。三、交流展示（8分钟） （1）独立完成。 （2）展示交流。 四、课堂小结（2分钟）五、检测反馈（10分钟） 六、拓展延伸（5分钟） 教学反思：附送：2019年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 西师大版【教学目标】1. 结合具体情境，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2的乘法算式。2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。【教学内容】教科书第89页的内容。【教学过程】根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=4 22=42+2+2=6 23=6 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 29=18教师：观察这两组算式，你发现了什么?学生1：加法算式太长了，用乘法比较简便。学生2：加数中有几个2相加，乘法中就是2乘几。学生3：两种算式得数都一样。学生4：它们的得数都是一个比一个多2。教师：请说一说你是怎么算出积的。学生1：我是两个两个数的。学生2：我是把上一题的得数加上2得到的。学生3：我的铅笔盒上有乘法口诀二二得四、二三得六教师：你能说说“二二得四”是什么意思吗? 学生：“二二”就是2乘2，“得四”就是等于4。教师(板书：二二得四)：你们观察“22=4”和“二二得四”，发现了什么?你们能试着编出后面的口诀吗?点评：本案例中，学生通过观察和操作，自主探究，合作交流，发现2的连加和2的乘法之间的多种联系，教师尊重学生的已有经验，引导学生编2的乘法口诀，达到水到渠成的效果。