2019年五年级语文上册第二组8小桥流水人家教学设计3新人教版.doc

2019年五年级语文上册第二组8小桥流水人家教学设计3新人教版教材说明:这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。课时安排：一课时。教学目标：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。教学设计：一、情景导入有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识师朗诵白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？目的是理清文章内容2、小组交流学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点3、大组交流文章描写了故乡的三处景致1）小溪（1、2自然段）2）小桥（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）三、深入理解，学习写法，感受思想1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。2、学生自学，教师巡视3、小组交流4、大组汇报1）小溪注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。朗读指导，读出捉鱼时的童趣通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情2）小桥木桥、石桥不作为重点，学生点到即可3）人家作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。四、回顾全文，学习写法学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情五、拓展学习落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情附送：2019年五年级语文上册第五、六单元测试卷-小学五年级沪教版一、写字（4分）二、单项测试（21分）1、记忆性听写。（3分）要求：完整地听老师读两遍内容，根据回忆在指定时间内把听到的内容写下来。在回忆记录时尽量忠于原文的内容，但语言可有自己的创造成分。在完成听记内容后，再听老师读一遍，作必要的修改。 2、把词语补充完整，再照样子写两个。（4分）稀稀（ ）（ ） （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）不同 （ ）（ ）不闻 3、按课文内容填空。（4分）新课 标第 一网母鸡是我国著名作家 写的，文中的母鸡真是 、 、 、 。因为它 。它伟大，因为它 。一个母亲必定就是 。4、把古诗文内容补充完整。（10分）（1）南宋的朱熹告诉我们读书要做到： 、 、 。三到之中 最重要。（2）子曰：“ ，不亦说乎？ ，不亦乐乎？”（3）第五、六单元中我们学到了两首唐朝著名的边塞诗人王昌龄的诗，请你任选一首写下来。 w w w .x k b 1.c o m ， 。 ， 。三、阅读分析（35分）（一）牛的故事（18分）这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。新|课| 标| 第|一|网人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以b k s y的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车ji rn r zh。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔犟。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，no xi chng n的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水正好3斤左右，放在牛前面。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走新-课-标 -第- 一-网 二十一世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。1、看拼音写词语。（3分） b k s y ji rn r zh no xi chng n （ ） （ ） （ ）2、写出下列词语的近义词。（2分）憨厚（ ） 寂静（ ） 依赖（ ） 喝斥（ ）3、根据短文内容，把句子写完整。（4分）（1）这头老牛倔强具体表现在 ，它之所以这样倔强，是因为 。（2）当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，流下滚滚热泪是因为： 、 、 。（3分）4、认真读读第4小节，请提一个有价值的问题，并写出答案。（3分）X k b 1 . c o m 我的问题是： 我的回答是： 5、读了这个故事，你想到了什么？有什么感受，请写下来。（不少于60字）（3分） （二）闲谈读书法（17分）古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（ ）他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。w w w .x k b 1.c o m英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书（实际 实践）中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的（恶习 习惯），对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”1、选择括号里最合适的词语，用“”标出。（2分）2、在文中（ ）内填入恰当的关联词。（3分）3、短文写了 、 、 这三位名人的读书方法，分别是 、 、 。（3分）4、“浩如烟海”的“浩”解释为： （浩大 多），浩如烟海的意思是： ，文中是指 。（3分）5、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。（2分） 6、你喜欢哪种读书法？它给你带来哪些好处？（用先概括后具体的方法写一写。可以是这篇文章中的，也可以是课本上的或者通过其他途径知道的，但必须要有自己的体会，不能照搬原文的句子。）（4分）w ww.x kb1 四、作文 （40分）题目：在没有大人的世界里提示：人类世界是由成人和儿童共同组成的，双方缺一不可，特别是儿童更需要在家长的呵护下成长和受教育，只有这样，孩子们才能得到更健康的成长。生活中的你们一直生活在大人的包围中，耳边一直是老师的叮嘱和长辈们的关心，也许，你有些厌烦了。如果，你来到了一个没有大人的世界里，会是怎样的心情？你会有一番怎样的经历，请你开动脑筋、发挥想想象，写成一个有新意的故事。X k b 1 . c o m要求：1、想象大胆离奇，故事情节具体而又生动。 2、语句通顺，标点正确，不少于400字。系列资料 www.xkb1.com