2019春北师大版品社三下《合作的乐趣》word教案.doc

2019春北师大版品社三下合作的乐趣word教案【授课题目】合作的乐趣【教材分析移动的画板】是北师大版【学情简介】学生年龄小不懂的合作更不懂得协商和相互交流【教学目标】、1、懂得在合作中分工的重要性2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。3、感受合作的乐趣。4.丰富对学校周围地区的认识。5、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。6、体验合作的力量和乐趣7、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。8、了解安全生活应注意的问题【教学重难点】体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。感受合作的乐趣。【教学方法】新课标要求：品德教学要通过多种形式的活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。课堂上，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造、民主、和谐的课堂气氛，倡导学生主动参与。通过角色扮演，互动谈话，情境导行等步骤，寓教育于活动之中，把教学需求转化为学生需求。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1【教学流程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈1. 导入2学校周围有什么：3给小弟弟、小妹妹提个醒请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。4、各小组制定计划。5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书4546页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。4、教师小节。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。2、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。懂得在合作中分工的重要性体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。体验合作的力量和乐趣了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。了解安全生活应注意的问题 合作带给同学们无限的乐趣培养学生小组合作的精神教学反思：合作的乐趣是小学三年级下册教材中“画画我们成长的地方”这一单元中的教学内容，“画画我们成长的地方”这一单元共3个学习主题，分别是：“移动的画板”、“合作的乐趣”、“地图就是一幅画”。这一单元内容的编排以学生的学校生活、社区生活为背景,图文并茂，寓教于乐，让学生在社会实践中接触社会、认识社会、增长知识、提高能力。合作的乐趣又包括三个小课题：“我们调查去”、“学校周围有什么”、“给小弟弟、小妹妹提个醒”。我所执教的这一课旨在引领学生走出校园、走进社会，用自己的双眼去观察了解社区的生活设施，并指引学生通过分小组合作探究的方式去绘制社区平面图。在此过程中，培养学生独立探究、主动与别人交流的能力以及团队的合作精神！通过这一课的教学，我有两个方面的感受：感受一：教师要做课程资源的开发者。我一直认为，教学不能只是忠实地实施课程计划的过程，而是要成为课程创生和开发的过程，本课教学我没有就文本而教文本，设计教学时，我将三个主题的学习内容进行了整合，根据学生的学情，努力将多种课程资源与本课程资源相互促进、相互融合，达到了多种课程资源和教学的整合。其次，教学和学习的空间是开放的，“品德与社会”课程的学习场所不能只限于教室，应让学生走出教室，把学习场所从教室扩展到学生的一切生活领域，让学生更多地接触社会、了解社会，在社会这个大课堂里进行探索和研究，并让学生把在社会中看到的、感受到的东西带进课堂进行讨论。教师要能真正从课程的忠实执行者向课程的开发者转变。感受二：合作学习注意培养学生的几个意识合作学习是本课所采用的主要教学模式。一直以来，新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习模式，但这并不排斥教师的主导作用，作为课堂教学的组织者、引导者，教师要积极地参与到学生的小组合作中去，培养学生良好的合作学习习惯，如倾听的习惯、有序表达的习惯，积极主动思考和踊跃发言的习惯，积极动手、合作实践操作的习惯，让学生真正成为学习的主人，实现真正意义上的双向互动。附送：2019春北师大版品社三下我家的日常购物word教案教学目标：1、了解家庭日常购物的主要内容和常识。2、体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感。3、初步尝试学习制作购物统计。教学准备布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学活动及过程1、导入。教师可以与学生一同欣常教科书第6061页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。2、全班交流。可以从检查上次课布置的家庭作业开始。“上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写我的记录。现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。3、学习统计方法。“每个同学都认真填写了我的记录，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。“”同学们听说过统计这个词吗？在其他课上学过统计吗？教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。4、引导学生制作统计图。5、教师小结。6、家庭作业。继续制作统计图。我家的日常购物（二）教学目标:1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。2、认识农村集市特点形成的原因。教学重点：了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。教学过程：1、导入。让学生阅读课本。提问：谁去过农村集市？请几个学生说说与课文所说的一样吗？2、小组探究。探讨农村集市与城市商业街有什么相异。为什么？3、全班交流。各个小组向全班介绍自己的探究结果。4、教师小结。强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。板书设计： 热闹的集市方便的超市 教学要求：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。2、学习比较对照的方法。教学重难点：知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。教学过程：1、导入。让学生阅读课本6869页。提问：超市大家去过吗？喜欢去那里吗？2、小组讨论。超市大家有没有研究过？与其他的购物场所有什么不同？它有什么特点？3、全班交流。各个小组向全班同学介绍讨论结果。4、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后把自己的结果与学生的结果进行对比。让学生注意自己没有发现的地方：自己为什么有些地方没有发现？（讨论） 现在的超市与过去的购物场所又有什么不同呢？（让学生进行讨论，阅读课本7273页）5、教师小结。6、板书设计：我家的日常购物（三）在商店里工作的人们 教学要求。1、了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。2、体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学重难点：了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学过程：1、导入：同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。不过，大家熟悉他们的工作吗？你对他们了解有多少呢？指名说说。再让学生阅读74、75页。2、小组分角色表演：售货员、售款员、经理、采购员、保安等等。3、评议。同学之间简单互评。教师肯定学生的成就：同学们对商店的各种工作有了更多的了解，理解了在商店工作的人们的辛苦。请同学们发表感想，并最终归结到应当尊重他们的劳动。让学生说说以后应当怎样做。4、教师小结。5、板书设计： 在商店里工作的人们爱护商品遵守商店秩序保护商店环境的清洁