2019年五年级语文上册第三单元习作3最喜欢的卡通人物教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第三单元习作3最喜欢的卡通人物教案湘教版【教学目标】1.引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。2.指导学生通过一两种事表现人物的个性特点。学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物的鲜明个性。3.在习作过程中提高学生的观察和思考能力。【教学重点】 用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。 【教学难点】 通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.一定学生选材，开拓思想。2.引导学生审题立意。【教学过程】一、创设情境1、播放卡通片激趣。2、学生讲一讲自己看过的卡通片。二、启发选材，开拓思路1、开展“我说你猜”的活动由学生自己介绍自己最喜欢的卡通人物特点（外貌、语言、神态等），让别人学生猜猜是谁。2、讨论交流：你喜欢这位卡通人物的原因是什么？三、审题立意1、阅读习作提示，画出习作要求。2、交流、明确习作要求（1）用一两种小事介绍自己的卡通人物，突出卡通人物的特点。（2）从这些卡通人物中选取两三个，展开想象，编写一个童话故事。3、与同桌交流（1）自己最喜欢的卡通人物有什么特点？（2）准备通过哪几种事进行介绍？4、教师举例点拨：哪吒：（1）不畏强暴看到龙王三太子仗势欺人能与其斗争。（2）敢做敢为当四海龙王以陈塘关百姓性命作为要挟的时候，他用自己的性命换来百姓和家人的安宁。（3）聪明机智它和小龙女穿越大海沟，在龙三太子的宝藏库里找到了混天绫。四、引导构思1、引导学生想象：假如时空可以穿越，你想与哪些卡通人物相遇？他们的故事发生在什么时候？他们之间发生了什么故事？2、学生发挥想象力，畅所欲言。第二课时【课时目标】1.课文回顾，学习，交流方法。2.构思成文。【教学过程】一、开启思路1、回顾本单元书圣王羲之毛遂自荐，文中抓住了人物的什么特点来写？讨论：作者是怎样抓人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的？2、交流方法。3、教师整理：4、通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写来反映人物的特点是最基本的写作方法。二、构思成文1、学生独立构思。2、起草成文。3、学生修改初稿。第三课时【课时目标】1.交流习作的初稿。2.修改习作，完善习作。【教学过程】一、交流初稿1、学生组内互读。2、学生评议，推荐组内优秀者。3、全班交流（1）由各组推荐的同学朗读习作。（2）学生交流评议，重点注意写出了特点没有。（3）教师点评。（4）共同欣赏成功之处，提出建议。二、修改习作1、学生各自修改习作。2、组内再交流、评议。3、同桌互相修改。三、誊写习作1、学生认真修改完善自己的习作。2、学生地把习把习作誊写在作业本上。【教学反思】 歌德曾说过：“幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。”小学生的年龄特点决定了他们有着无穷无尽的想像力，我们应该多鼓励他们敢于去想，敢于拿起笔把自己的理想、愿望写下来。而作文“以文载道”的特点，恰好能使其完美地结合起来。语文新课程标准要求指导学生写想像作文时，要“鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”因此，在作文教学中，要教会学生想像，提倡大胆地无拘无束的想像。在本课的教学中，我安排了三个层次的表象激活环节，这三个层次层层推进，环环相扣。首先，用音乐和图片激活表象。一开始那一首动听的音乐和一幅幅卡通人物的图片，一下子将学生带入神奇有趣的卡通王国的情境中去，这就为激励学生自己来做卡通故事的编创者奠定了情感的基础。其次，回顾课文，学习作者是怎样抓住人物特点，选择恰当的方法来进行细致的描写的。第三，让孩子在相互交流“自己想给什么卡通人物编个怎样的故事”中进一步活化表象。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第三单元习作语文活动3教案湘教版【教学目标】1. 能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。 2. 朗读、背诵古诗塞下曲，积累诗句。3. 通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。【教学重点】 积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。 【教学难点】通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。 【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生读、议、说，合作交流。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.万花筒。2.百宝箱。【教学过程】一、万花筒1、学习“我知道”。（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。（2）理解“我知道”。答案如下：A：毛遂。B：书圣（兰亭集序C：苏轼题西林壁饮湖上初晴后雨水调歌头江城子.十年生死等（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。（5）摘抄、背诵。2、学习“我会学”（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：A：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。B：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。（2）谈自己学习古诗文的有效方法。我学习的方法是：（3）教师总结归纳：A：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。B：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。C：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。二、百宝箱1、学生读通读顺诗句。2、学生讲解诗句意思，教师点拨。诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。3、课堂小结将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧！第二课时【课时目标】大舞台关爱动物，。【教学过程】一、课前导读人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。二、活动过程1、教师向学生推荐我的野生动物朋友这本书，激发学生了解动物的兴趣。2、让学生观察一种动物。3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。三、活动小结大家一同分享、交流自己的活动收获吧！【我的反思】 古诗文学习是一个重点，也是一个难点，怎样能让学生由课内都课外自主学习积累呢？我想这几点应该注意： 1.培养学生诵读、积累古诗词的兴趣。2.让学生掌握学习古诗词的有效方法。3.让学生对自己喜欢的诗文进行欣赏交流。【我的反思】_