2019年四年级语文上册《九色鹿》教学设计2 苏教版.doc

2019年四年级语文上册九色鹿教学设计2 苏教版一、教案背景1.面向学生：小学生2.学科：语文3.课时数：1课时二、教学课题苏教版语文第七册六单元的课文九色鹿的教学设计（第二课时）三、教材分析九色鹿是苏教版四年级上册的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了一个落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前他竟然见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事情节生动，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理。四、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，领悟文中人物的品质特点。 2引导学生自读自悟，培养学生感受语言的能力和主动探究的精神。 3通过多种形式的朗读，感悟美丑，明白做人要恪守信用的道理。五、教学重点 体会九色鹿见义勇为、不求回报的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟什么是美，什么是丑。六、教学难点让学生自读感悟，与文本对话，感受人物形象。七、教学方法以“美、丑”为主线，以读为本，紧扣人物的语言和行为指导朗读，让学生在读中感悟，通过对比加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。八、教学过程（第二课时） （一）谈话导入，温故知新 1复习词语并选择其中的一些词语填空。出示：恩将仇报 救命之恩 知恩图报千恩万谢 见利忘义 背信弃义 九色鹿救了调达，对调达有（ ），调达应该（ ） ，但是调达竟然 （ ）（ ）（ ），真是个灵魂肮脏的小人。2各用一个字概括九色鹿和调达在你心目中的形象。（美、丑）这节课我们一起再走进这个故事去感受什么是美，什么是丑。 （设计意图：通过读词填空既达到了运用词语的目的，又复习了课文主要内容，同时也很自然地引出本课的学习目标。）（二）反复阅读，探索文本1用自己喜欢的方式读课文，边读边用横线画出文中体现美的句子，用波浪线画出体现丑的句子，在句子的旁边写下自己的读书感受。没读通顺，没读过瘾，别停下来。2学生自由读课文，圈点勾画，写感受，师巡视辅导。3师：刚才同学们在读书，我在读同学们。读你们脸上的表情，听你们读书的语气。知道吗？真正会读书的人要能读进故事中去，使自己的心与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐。这就叫做用心读书，只有用心方能读出味儿。学生再次用心读书。（设计意图：为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。）（三）感悟美的心灵，深化美的认识 感悟九色鹿的美1文中哪些语句让你感受到了九色鹿的美？学生找出相应的语段进行交流，师相机点拨并指导朗读。（根据学生汇报随机出示）（1）课文第一自然，这段写了九色鹿什么美？（外表美）课件出示九色鹿图片，感受九色鹿的美丽，并让学生美美地读一读这段话。（2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。这段话你感受到九色鹿什么美？（善良、勇敢等）你是从哪些词感受到九色鹿的勇敢呢？（立即、纵身）九色鹿是在什么样的情况下救调达的？（汹涌的波涛、奋力挣扎）课件播放调达在水中挣扎情景，感悟当时情况的危险，并指导学生朗读体会当时处境的危险。 如果是你，面对汹涌的波涛，你敢跳下去救调达吗？为什么？你心里怎么想？通过角色互换，感情朗读等体会九色鹿的勇敢、见义勇为的美。2九色鹿除了善良、勇敢的美好品质外还有哪些美好品质？(不求回报)你是从哪些语句感受到的呢?朗读第四自然段，通过指读、齐读等方式体会九色鹿的善良、不求回报。（设计意图：创设情境，把学生置身于想象的空间，让学生走进文本，与文本展开零距离的对话，达到师生、文本对话的和谐统一，实现“三维一体”的教学。）感悟国王和乌鸦的美1文中除了九色鹿是美的，还有谁也让你感受到了美？说说理由。2指导读乌鸦的话，体会乌鸦着急的心情，感受乌鸦乐于助人的美。（四）紧扣丑的行径，反衬美的心灵感悟调达的丑1为什么说调达是丑的呢？联系事情前因后果说一说。2全班交流，相机指导朗读。（1）调达被救后是怎么说怎么做的呢？（生读有关句子）课件出示图片及文字：你听出调达的感激之情了吗？通过评读，引导学生抓住“连连、叩头、永远、终身、奴仆”等词体会调达被救后万分感激的心情。（2）调达不仅感激涕零，还郑重起誓呢？看图想象练说：调达当时会怎样发誓？说一说，演一演。（3）调达被救后可谓信誓旦旦，可他看了皇榜后，心想（引读第七自然段）（4）这时调达忘了什么？还忘了什么？这就是（背信弃义、恩将仇报、见利忘义）（5）品读九色鹿被包围部分。角色体验：假如你就是那只美丽的九色鹿，当你睁眼的一刹那，发现自己身处险境，而带队人竟是调达。你的心情怎样？内心有何感想？（学生交流）自由读读九色鹿气愤的话，想想九色鹿气愤什么，理解“竟然”。 重点指导朗读九色鹿气愤的话。这里你又发现九色鹿是一只怎样的鹿？（敢怒敢言，不畏强权也是一种美。）想象国王会怎样斥责调达，师生评议。师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人都会痛恨调达的卑劣行径，鞭挞他那肮脏的灵魂，这也是对调达最大的惩罚！（设计意图：通过角色体验，为学生营造了的主动品悟表达的契机和空间，让学生在自主阅读感悟的过程中习得语言，体会情感，领悟道理，最后以达到“以读促悟、以悟导读”的目的，达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合。）感悟王妃的丑 我们读出了调达的丑，你还发现了谁的丑？王妃是个怎样的人？（五）交流美的情感，追求美的真谛1在这场美与丑的较量中，你发现了什么？请你用一句话表达此刻的心情。2学生交流。3现在让我们静静凝视黑板，假如黑板就是一个世界，你想留下什么？擦去什么？4同学们，让我们做个心灵美的人吧，让美永驻在我们每个人的心间。（设计意图：在学生深入与文本对话后，让学生谈发现，谈感受，培养学生高尚的道德情操，明白做人的道理，实现语文教学工具性和人文性的统一。）布置作业：1把九色鹿这个故事讲给家长听。2搜集诚实守信的名言两句，写在文中的插图旁。九、教学反思语文之所以称为语文，是因为语文是有灵魂、有思想的。九色鹿不乏是一篇让学生喜欢，且有灵魂有思想的课文。如果单纯从教材的内容上去把握，考虑怎样分析学生不懂的内容，恐怕就钻进了唯知主义的死胡同中。作为一名善思的语文教师，应该帮助学生积极寻找情感的食粮，让学生不仅是在学文，更重要的是学做人。“假如黑板就是一个世界，你想留下什么？擦去什么？”培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本课的教学设计，就是充分挖掘文本中的人文内涵，引导学生广泛阅读、深入评判，“我们一起再走进这个故事去感受什么是美，什么是丑。”在学文习语的过程中潜移默化地受到人文熏陶与感染，从而构筑学生美好的精神家园。附送：2019年四年级语文上册九色鹿教学设计3 苏教版教学目标：1. 引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2. 让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 课时重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学过程：一、复习导入这节课让我们再次走进九色鹿这个动人的民间故事。齐读课题。上节课我们学习了第一自然段，学了之后你觉得九色鹿是只怎样的鹿？二、感知课文，体会人物性格1.其实这个故事中主要人物除了九色鹿，还有一个是（调达）。请你认真读读课文2-7小节，边读边想，你能不能再用一些词来形容一下九色鹿，同时也思考一下调达又是一个怎样的人？下面就请大家带着这两个问题自读课文。2.出示填空：（ ）的九色鹿 （ ）的调达自读要求：（1）在括号里填上合适的词。（2）想想为什么这么填，把有关的语句用线画出来。3.学生自读，划句。4.组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。这是一只怎样的九色鹿？（1） 勇敢。“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“立即”是什么意思？说明了什么？九色鹿没有考虑什么？九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。九色鹿为什么立即纵身跳进河中救人？从哪里感受到情况紧急？（理解汹涌的波涛、奋力挣扎）（2）不求回报。在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4自然段）通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。(3)小结：通过刚才的读书品悟，我们认识了一只漂亮、见义勇为、不求回报的九色鹿，它不仅外表美，而且心灵更美，真是可敬可佩！故事中的调达又是一个怎样的人？板书：“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”A 为什么说他是个见利忘义的人？“利”在文中指什么？调达在重金面前眼睛都发亮了，他会想些什么呢？那他知道自己这样做，会给九色鹿带来伤害吗？一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫见利忘义！B为什么说他是个背信弃义的人？C 为什么说他是个恩将仇报的人？小结：在重金面前，调达“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”，所以我们说他是一个灵魂肮脏的小人？比较：九色鹿和调达的不同行为表现5.所以当九色鹿发现调达背信弃义，恩将仇报地带领国王的军队来捕捉它时，九色鹿是怎样控诉调达的？6.听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么？ 7.引读第9小节：因此他斥责小结：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每个读了这个故事的人，都会痛恨调达的卑劣行径，鞭达他肮脏的灵魂，这就是对调达最大的惩罚。三、总结全文：1. 同学们，假如这块黑板就是我们整个世界，那这些人性品质中你最不想看到的是什么样的品质？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么这就是九色鹿所留给我们的宝贵财富。板书设计： 见义勇为九色鹿品行高尚不求回报调达灵魂肮脏背信弃义恩将仇报