2019-2020年鲁教版生物科学六年级《环境对生物的影响》导学案和限时性作业.doc

2019-2020年鲁教版生物科学六年级环境对生物的影响导学案和限时性作业【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】3.认真独立完成【挑战自我】学习目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素；2、举例说明生物之间有密切的关系；3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；4、形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他成员合作和交流。重点难点：1、说出影响生物生存的环境因素，即生物因素和非生物因素；2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；3、培养学生自己设计和操作实验的能力，培养学生严谨的科学态度；4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，与小组其他同学合作交流。难点：如何发现问题、提出问题，并设计出科学合理的实验方案。自主学习：1、 影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是、等因素，另一类是。2、探究的一般过程是从、开始的。3、探究的一般过程可以分为六步：提出问题、得出结论、。4、什么叫做对照实验？5、什么是生物因素？7、生物与生物之间，最常见的是，此外还有、，等等。展示交流：（学生根据自学情况完成自主学习环节并回答问题。）合作探究：探究光对鼠妇生活的影响。下列对盒子的左边和右边给出的几个条件最适合的是：( )光照温度土壤光照温度土壤A左边有适宜干右边无不适宜潮湿B左边有适宜干右边无适宜潮湿C左边有适宜潮湿右边无适宜潮湿1、本实验中的变量是什么？如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”那变量又是什么？2、在该实验中，能不能不用10只鼠妇而用1只呢？为什么？3、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？4、这个实验中哪些因素对鼠妇有影响？你如何证实结果的不同只是由你定的变量引起的？预习检测（挑战无处不在-相信你是最棒的！）1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一现象的环境因素是：（）A、光B、水C、温度D、湿度2、在探究“光对鼠妇生活影响”实验中属于变量的是：（）A、温度B、湿度C、光照D、土壤3、下列属于非生物因素影响的是：（）A、螳螂捕蝉B、秋风扫落叶C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（）A、南、北两极生物种类和数量极少B、鱼儿离不开水C、香蕉产于南方，北方盛产苹果D、蜜蜂为植物传播花粉5、下列生物之间没有合作关系的是（）A、蚂蚁搬家B、蜜蜂采蜜C、大雁迁飞D、狗抢食物6、两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间和（）关系。A、合作B、竞争C、捕食D、争斗7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（）关系。A、合作B、竞争C、捕食D、争斗8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是10只而不是1只的原因是（）A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（）A、农田中的植物、蛇、昆虫 B、 阳光、温度、水、空气、土壤等C、上述A和B的总和 D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。以下说法错误的是（）A、鸟与鹰之间是捕食关系B、昆虫与鸟之间的竞争关系C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利附送：2019-2020年鲁教版生物科学六年级生物与环境组成生态系统导学案和限时性作业学习目标：1知识目标：(1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链和食物网。2能力目标：（1）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。（2）增强自学能力和分析问题的能力。3情感目标：增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。重点：1.生态系统的组成。 2.食物链和食物网。难点：1增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。2理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡。一自主探究导学问题1.生态系统的组成（1）在一定地域内，（ ）与（ ）所形成的统一的整体叫做生态系统。（2）生态系统的成分包括（ ）部分和（ ）部分，其中前者包括（ ），（ ）和（ ），后者如（ ）、（ ）和（ ）等。（3）绿色植物在生态系统中属于（ ），其作用是（ ）。（4）蜜蜂在生态系统中属于（ ），它的作用是（ ）。2食物链和食物网书写: 起点必须是生产者,终点为消费者,不包含分解者和非生物部分图示: 生产者初级消费者次级消费者三级消费者. 高级消费者举例: 草兔蛇鹰数法: 从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链能量和物质的流动:生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动; 有毒物质也会通过食物链不断积累,危害生物圈中的其他生物,最终危害人类.（1）生产者和消费者之间的关系，主要是（ ）与（ ）的关系，这样就形成了食物链。（2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（ ），生态系统中的（ ）和（ ）就是沿着食物链和食物网流动的。3生态系统具有一定的自动调节能力生态系统的生物种类和数量越多，食物网的结构越复杂，其自动调节能力越强，生态平衡越容易维持，反之则容易破坏。因此应保护生物的多样性。特别提醒：在生态系统的生物部分中生产者和分解者是必不可少的（1）在草兔狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（ ）的。二合作探究1阅读分析课本P25资料分析，做好讨论题。2观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 猫头鹰 狐 蛇 青蛙 吃虫的鸟 蜘蛛 鼠兔 食草昆虫 草（1）数数有多少条？它们互不相关吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？3阅读分析P27的资料分析，回答讨论题。三达标测评（挑战无处不在-相信你是最棒的！） 1营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中属于（ ），它们的作用是（ ）。2生态系统的营养结构是（ ）和（ ），其作用是（ ）。生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，其原因是（）。下列属于生态系统的是（）。（）一片森林（）一片草原（）一个湖泊（）一群蜜蜂（）一瓶蒸溜水（）一个金鱼缸（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）下列食物链表示正确的是（）。草兔狼细菌 蘑菇野兔黄鼬草食草昆虫青蛙狼鹿草下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力（）。减少捕食者和寄生生物的数量使生产者和消费者在数量上保持平衡增加生物的种类减少生物的种类有人爱吃青蛙腿，为此大量捕杀青蛙，这种做法会产生什么后果？下图表示的是某草原生态系统的食物网，请据图完成问题：兔鹰狐草鼠蛇（）该图中除草以外的其他生物都属于（），属于次级消费者的生物有（）。（）若使该食物网成为一个完整的生态系统，还缺少（）。（）有人为获取眼前的经济效益，在上述的生态系统中大量引入优质绵羊（小尾寒羊）进行放养，从而使（）的数量急剧减少，并且导致其余各级消费者数量随之减少，最终破坏了（）。