2019春人教版数学二下第二单元《表内除法（一）》word单元教案.doc

2019春人教版数学二下第二单元表内除法（一）word单元教案教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。问题解决：能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。每份分得同样多，叫平均分。二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”【出示例2】师：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。作业：第11页练习二，第3、4题。教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程设计：一、复习旧知，激趣引新 1. 【11页1题】 2.【11页2题】。二、扩充“平均分”方法，巩固概念（一）解读题意【出示10页例3】“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？（二）感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。248，4个2合起来是8。8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。（三）提炼不同分法的共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习。【10页做一做】四、课堂作业。作业：练习二59题。教学反思：第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、创设情境，引出新知【出示例4】思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243 读作：12除以4等于3。（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：1243（三）理解除法算式的含义。124表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。1234把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。1262三、巩固练习。【13页做一做】 四、课堂作业。作业：练习三，第14题。教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教学过程设计：一、复习导入：同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（ ）个。1535二、创设情境，引出新知【出示14页例5】思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？每4个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。（一）汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。除法算式：2045这个算式表示什么意思？（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：20 4 5被除数 除数 商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、巩固练习。【14页做一做】四、课堂作业。作业：练习三，第5、7题。教学反思：第五课时：除法初步认识练习课教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用26的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：一、【第16页练习三第6题】先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。 632 (复习除法的读法)(2)被除数是12，除数是3，商是4。 (复习除法的各部分名称)(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、【第16页练习三第8题】练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、【第17页练习四第9题】和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。四、【第17页练习三第10题】要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。五、作业：练习四11题。用26的乘法口诀求商第一课时：用26的乘法口诀求商（一）教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例1情境图的放大图；每个学生准备12个卡片。教学过程设计：一、复习导入。填一填，并说出用哪句口诀。（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21 （ ）618 （ ）525二、学习新知（一）情境导入，审读题目。【出示例1】1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法。为什么要列除法算式？（三）展示算法。123？可以怎样计算呢？1.可以用减法算，2.也可以用加法算，3.还可以用乘法算式算，4.用乘法口诀想，三（四）十二，商是4。（四）比较选择1234减法1239 936 633 330加法333312乘法算式3412乘法口诀想：3和几相乘得12？ 三（四）十二哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。105 126 84 93 问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀。三、巩固练习。【18页做一做】四、课堂总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。以后我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、课堂作业。作业：第20页练习四，第1题、第2题、第3题、第4题。教学反思：第二课时 用26的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。学习过程：一、复习导入。 填一填，并说出用哪句乘法口诀。126 62 124 84 93 10237 66 72 48 56 74二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息。【出示例2】从图中你发现了什么数学信息？1. 一共有24个包子。2. 每屉装4个包子。3. 装6屉包子。（二）根据信息，提出问题。任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？1. 一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？2. 每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？3. 一共有24个包子，装6屉包子。每屉装几个？（三）解决问题每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？46241. 怎样解决？2. 为什么用乘法？3. 怎样计算出结果？四六（二十四）求6个4是多少。一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24461. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？四（六）二十四 求24里面有几个4。一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？24641. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比较沟通三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固练习。1、【19页做一做】 2、【21页5、6、7题】四、课堂作业。作业：练习四，第912题。教学反思：第三课时：用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。一共有多少只蚕宝宝？1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？为什么用乘法算式？3. 解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题。【出示例3】（一）解决“均分”问题。你知道了什么？要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。1535（只）这个算式表示什么意思？为什么要用除法？因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。解答正确吗？（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？你知道了什么？为什么要用除法？.求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。1553（个） 这个算式表示什么意思？ 解答正确吗？（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？三、巩固练习。【24页第1、2题】四、课堂作业。作业：第24页练习五，第35题。五、课堂小结。整理和复习。复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：一、加深除法含义的认识（一）举例说明“平均分”的含义（二）写算式，说除法各部分名称二、整理用26的乘法口诀求商的除法算式（一）复习26的乘法口诀一（ ）得一 二（ ）得六 （ ）四十二 四五（ ） （二）巩固用乘法口诀求商。根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。（三）应用口诀求商，看谁算得都对。【27页1题】 三、运用所学知识解决问题（一）【27页2题】（二）【27页3题】（三）【27页4题】四、课堂作业。作业：26页2题五、课堂小结：本单元结束了，你想说些什么？教学反思：附送：2019春人教版数学二下第五单元混合运算word单元教案2019春人教版数学二下第五单元混合运算word单元教案单元教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。单元教学目标一.知识与技能 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。二.过程与方法1. 在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 三.情感、态度与价值观使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。单元课时安排1.混 合 运 算 4课时2.解 决 问 题 2课时3.整理 和 复习 1课时5.单元检测与评估 2课时第一课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点会用脱式格式正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课创设情境引入新课同学们，看图书馆多安静啊！指导学生看图，说一说都看到了些什么？ 自由讨论发言探究新知出示例1:指名学生读题,并说一说题意.教师：怎样列式计算呢？指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38=教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?计算:1535 归纳: 这种格式就是脱式计算做一做:计算:23+6-11= 284= 7283=教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算。1、学生自由发言2.举手调查3.各抒己见解决问题4.指名三位学生板演巩固练习脱式计算：45-18+15 4865 669 44+56-32指名板演课堂总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第二课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过情境理解乘加的运算顺序，通过迁移应用到除加或除减混合运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识，逐步发展数感。教学重点能够正确理解题意,正确列式计算教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少? 指名板演集体订正探究新知出示例2: 指名学生读题,并说一说题意.指名学生列式:7+43 43+7 教师：我们一起来看看这两个算式7+43 43+7教师：观察这两个算式应该怎样计算呢？教师：723又该怎样计算呢？学生：虽然7在前面，但也要先算43，再加7，一共有19人。教师小结：现在我们一起回顾一下大家的想法。 那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？学生：先计算乘法再计算加法。教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算乘法再算加法。1、学生自由发言2、讨论运算顺序3、集体说运算顺序巩固练习做一做指名板演课堂总结说说今天你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。 板书设计课后反思第三课时 课 题混合运算主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。二、过程与方法体会小括号的作用，并能正确使用小括号。三、 情感、态度与价值观培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。教学重点掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入说出各题的运算顺序，并计算。89+13 20-34 7+47 20-82 指名板演集体订正探究新知出示例3：观察算式，和以前见过的算式有什么不同指名学生说一说计算顺序。问：用脱式怎样计算？指名学生板演 58-（14+6） =58-20 =38出示：7（7-5） （77-42）7让学生说一说计算顺序。指名板演学生算完后说一说计算顺序。总结：算式里有括号的，要先算括号里面的。1、指名回答。2、让学生说一说计算顺序，指名板演巩固练习 做一做指名板演集体订正课堂总结说说带有小括号的两步混合运算计算顺序布置作业选用课时作业。板书设计课后反思第四课时 课 题混合运算练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序。二、过程与方法学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。三、 情感、态度与价值观通过练习，培养学生计算能力和热爱数学的良好情感。教学重点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题，提高学生的计算能力。教学难点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。4+58 （36-18）9 246-3 （4+5）8 36-189 24（6-3） 指名板演集体订正习题训练教材p50练习十一第1、2题：让学生独立完成，集体订正第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.第4、5题：让学生读题后独立完成。第6题：先填空，再列式计算。第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。第9题：根据下列表列出相应的算式，并计算。第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。第11题：学生独立完成，集体订正。第12题：看图并列式计算。第13题：指名学生独立，说题意后，独立列式计算。第14题：把下面每一组算式合并成一个综合算式。364=9 12+8=2012+9=21 205=4 订正时说一说运算顺序。学生独立完成后订正。独立完成学生回答订正你是怎么想的？说一说你的思考过程。集体订正让学生看图说图意后，独立完成。指名板演指名学生说明题意，独立完成，订正时说一说哪道题需要加小括号，为什么？课堂总结通过练习有什么收获？布置作业选用课时作业板书设计课后反思第五课时 课 题解决问题主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。二、过程与方法用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题。三、 情感、态度与价值观初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握含有两步计算的实际问题的方法。教学难点用综合算式解决问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？ 读题、分析、列式 指名板演集体订正探究新知出示例4：问：指名学生看图说题意。问：你知道了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）你会列综合算式吗？（90-36）9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。二、做一做1、观察图画。2、让学生说一说计算顺序，指名板演3、让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。巩固练习1、种了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。课堂总结说说收获布置作业选用课时作业板书设计课后反思第六课时 课 题解决问题练习课主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。二、过程与方法培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。三、 情感、态度与价值观培养学生收集整理信息的能力，培养学生环保教育。教学重点用不同的方法解决问题。教学难点体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话导入激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。 习题训练1、一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小利买了9个笔记本和一枝钢笔一共花了多少元？2、一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，一共花了多少元？3、一个足球9元，小军拿了100元，买了7个足球，应找回多少元？4、有70名游客来北京旅游，有5辆面包车，每辆车上坐8人，其余的游客坐大客车，坐大客车的游客有多少人？（旅游中要注意环保）指名板演集体订正说说运算顺序 指名学生解答环保的重要性巩固练习1、菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? 2、水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?3、自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?让学生独立完成，注意解答格式，最后集体订正课堂总结说说今天你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业 板书设计课后反思第七课时 课 题整理和复习主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。二、过程与方法通过整理本单元知识，使学生能够了解本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能力。三、 情感、态度与价值观培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习旧知1、计算：(3728)4 8630 42306 19+65 35(2821)5(284) 2、出示p57图。指名学生说一说题意，问：你是怎么一步一步思考的？你会列综合算式吗？ 指明指名学生说一说应该先算什么，再算什么。独立完成，最后集体订正。 讨论交流，说一说你的思路？习题训练练习书p58练习十三第1题：比一比，算一算。第2题：第3题：读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.第4题：小明在计算6+ （ ）5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是 40.正确的得数应该是多少？引导学生分析题意，想后算的乘法，就是几乘5得40，再想6加几得8，然后根据算式正确计算。指名板演集体订正你发现了什么？再出几组这样的算式算算。指明学生读题，列综合算式完成，独立完成，集体订正。说说运算顺序指名学生解答环保的重要性课堂总结本单元结束了，你学会了什么？你想说些什么？师生共同小结布置作业选用课时作业 板书设计 课后反思 第八课时 课 题单元测试（一）主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生熟练掌握混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算。三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。教学重点会用脱式格式正确计算。 教学难点熟练掌握混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课基础训练一、口 算 53= 427= 95= 284= 23= 357=92= 83= 21+32= 19+17=28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 33+20 =459+37=100-93= 80+54= 30 -364= 二、计算 (1)98+12 (2)20+242 (3)728+30 (4)56-83 (5)21+63 (6)15-405 三、脱式计算 (1)63-40+25 (2)35+48 (3)27+819 (4)68-24 (5)3664 (6)497+63指名口答，集体订正指名板演，集体订正巩固训练四、在填上、或=(1)54+554-5 (2)6+727+72 (3)5235(23)(4)426+7427+6(5)40-8 540-84 (6)30-49720-497五、列式计算 (1)7与8的积是多少?(2)42除以6得多少?(3)45与32的和是多少? (4)78比36大多少?六、应用题 (1)菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐?(2)学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?(3)百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?(4)二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人?(5)学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?(6)学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?小组交流，对比订正讨论交流，指名板演，集体订正课堂总结同学们，通过今天的练习，你有什么收获？师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计 课后反思第九课时 课 题单元测试（一）主备人蔡兆淼授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 通过练习使学生熟练掌握混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。二、过程与方法正确掌握混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算.三、 情感、态度与价值观培养学生的计算能力。教学重点会用脱式格式正确计算. 教学难点熟练掌握混合运算的运算顺序。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课基础训练一、填空： 1、在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在没有括号的算式里，只有（）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。3、在有括号的算式里，要先算（ ），再算（ ）。4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。5、85减去13的差是再除以9，列综合式：（ ）。6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，须先算出（ ），列综合算式：( )。二、计算大比拼： 1、看谁算得快。46= 20-3=72-12= 94=12-62=488=57= 408=328=284=7+56= 100-59=2、竖式计算。100-46=63+27=3、脱式计算。38-182 44+6364-15+28 72（43-34）指名学生填空，集体订正推火车计算指名板演，集体订正巩固训练三、解决问题。1、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（列综合算式）2、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？3、一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？ 4、学校买了40盆菊花，放在6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？5、修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？小组讨论，交流指名板演，集体订正课堂总结通过今天的训练，你有什么收获？学生小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思