2019年一年级上册 语文乐园八教案 语文A版.doc

2019年一年级上册 语文乐园八教案 语文A版教学目标1.通过“添一笔”变新字活动，体会汉字的变化和有趣，激发学生的识字兴趣。2.会写4个字，进一步提高学生的书写能力。3.了解我国古代人民是用天干和地支相对应的方法来纪年的。4.培养学生的阅读能力，良好的倾听习惯及口语交际能力。教学重难1.正确规范书写汉字。2.从数九歌中体会天气的变化，提高阅读欣赏水平。3.加强口语交际指导，提高口语交际能力。教学时数3课时。教学过程第一课时（一）有趣的汉字教师引导：中国的汉字不仅丰富还很有趣，不信，我们来瞧一瞧。1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。2.仔细看一看，比一比，你们发现了什么？教师引导：对，有些汉字增加一笔就变成另一个新字。快看看，这些有趣的汉字多一笔，会变成哪些新字？看谁变得多，变得快。3.出示“大”“日”“十”。4.学生自由汇报。5.拓展训练。（1）你发现还有哪些字多一笔，能变出另外一个字？（2）有些字加二笔，也能变成一个新字，你能找出几个吗？小结：只要你们细心观察，就会惊奇地发现原来汉字是如此地奇妙有趣。（二）写字板1.指导学生观察：结构安排及重点笔画所在位置。说说哪些地方容易写错。2.教师范写，让学生明白“豆”的下横要长，以支撑整个字。指导“瓜”的笔顺，防止漏掉一点。“币”上面是撇，不是一横。3.个人描红。4.学生练写。5.投影反馈。（三）词语超市1.出示十二属相的剪纸图或十二属相图片（贴在黑板上）。2.你们能按顺序把它们重新排列吗？3.将“子鼠”词语卡片贴在相应图片（鼠）上。让学生说说你发现了什么（多了个“子”字）。4.师讲解：古时候，人们为了方便纪年，就在属相前加了地支，合起来纪年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示属相，它们是一一对应，固定不变的。5.教师范读词语，学生自由读、指名读、开火车读、集体读。6.贴字游戏。把表示“地支”的字卡贴到相应的属相图片上。7.读一读，背一背，开展背诵计时比赛。8.评出优胜小组和个人。第二课时（一）阅读欣赏数九歌1.导入：古时候，人们用“九”为节气来表示气候的变化，还编了一首数九歌呢。2.板书，齐读。3.欣赏数九歌,伴随配乐朗读。4.找一找：课文写了几个九？5.你认为几九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的简笔画）6.几九开始暖和？猜猜这是哪个季节。解释“耕牛遍地走”的意思。7.出示课文插图（或简笔画），解释“不出手、沿河看柳、七九河开、八九雁来”的意思。8.讨论：你发现从一九到九九，气候有什么变化？9.指导朗读，读出韵脚和节奏。10.开展背诵比赛。11.画一画，你能拿起手中的画笔，把课文中描写的景物画下来吗？（可选择其中的一个景物画下来）。12.学生上台展示作品，并说说画的是几九。（二）听故事鸭子的惊奇1.导入：小朋友们都特别爱讲故事，有的还是“故事大王”呢。我们不仅要会讲故事，还要学会听故事，听故事也是本领呢。2.你们一定听过许多有趣的故事，说说你们平时是怎么把一个故事听明白的。3.老师归纳听故事有三要：认真听，用心记，仔细想（板书）。4.接下来，我们听一个故事鸭子的惊奇,边听边想,想想鸭子的玉米粒究竟到哪儿去了。5.放录音。6.通过听故事你知道了什么？鸭子的玉米粒究竟哪儿去了？（鼓励学生把话说清楚，说完整）。7.小结。第三课时（一）创设情境1.导语：一学期快结束了，同学们个个都长了不少本事，有的还长了好几种本事呢。这节课我们就来“夸一夸”“比一比”“评一评”，看谁的本事大，看谁的本事多。一年级有个叫兰兰的小朋友，她也学了一项本事呢。想听听吗？2.听故事借锤子。兰兰和丹丹今天值日，突然，兰兰发现挂光荣榜的钉子掉了。“咱们把钉子钉上吧。”兰兰说。可是没有锤子，怎么钉呢？“我去借。”兰兰说完来到了传达室门外。“锤子在哪儿？我们要用！”兰兰大声问，可没人理她，兰兰只好两手空空回来，她对丹丹说：“传达室的张爷爷不理我，还是你去吧！”丹丹敲了敲门，问：“张爷爷，请您把锤子给我们用一下，好吗？”张爷爷放下手中的报纸说：“可以呀！”“谢谢爷爷！”丹丹很有礼貌地说。她俩钉好了光荣榜，兰兰说：“锤子交给我去还，好吗？”兰兰拿着锤子来到了传达室，有礼貌地说：“张爷爷，锤子还给您，谢谢！”张爷爷笑了。问：最后张爷爷为什么笑了？听完故事，你知道兰兰长了什么本事吗？（二）夸一夸，比一比导语：不仅兰兰，她们班还有很多同学都学到了许多新本事。安安学会了交朋友，宁宁会读故事书了，乐乐学会扫地了，学了剪窗花这篇课文后，平平还学会了剪窗花呢，以前丢三落四的明明也变得细心了，同学们再也不喊他“马虎大王”了。1.夸一夸，比一比：谁长的本事大，谁长的本事多？（小组讨论交流）。2.交流汇报。（三）说一说导语：阳阳以前是个说话就脸红的小男孩，现在他经过自己的努力学会了讲故事，前不久，还被老师评为“故事大王”了呢。你们想知道他是怎样成为“故事大王”的吗？为了让大家一起分享他的进步，他还特意写了一封信给你们，想听吗？1.老师读信：同学们：你们好！我叫阳阳，是一年级的学生。我胆小，很害羞，跟人说话就脸红，别人都说我像女孩子一样害羞。班里举行故事大赛，我从来不参加，我怕说不好，同学们笑我。后来，我们班的李老师不断地鼓励我，说讲故事一点儿都不难，只要敢往台上一站，就什么事都没有了。我第一次在台上讲故事，讲得结结巴巴，但同学们都向我竖起了大拇指。在老师和同学们的帮助下，我胆子越来越大，越来越爱讲故事了，讲得越来越棒了。前不久，参加了学校举行的“故事大赛”，还得了奖呢。同学们，你能告诉我，你们长了哪些本事，是怎么学到本事的吗？2.你能告诉阳阳，你是怎么学到新本事的吗？自己说一说。3.评出最佳“口才星”。（四）演一演1.导语：同学们的本事可真不小，真不少，你们能把自己的本事表演给大家看看吗？2.能表演，愿表演的就上台表演。3.评出最佳“表演星”。（五）拓展延伸新学期马上来临了，在新的学期里，你还想学到哪些本事？学生自由说。（六）小结附送：2019年一年级上册 语文乐园六教案 语文A版教学目标1.学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。2.学会写4个字。3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。5.培养学生自主阅读的能力和习惯。6.对学生进行口语交际的训练。教学重点1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。2.初步感受什么是完整的句子。3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。教学难点1.初步认识方向。2.口语表达的综合训练。教学准备多媒体课件。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！（二）有趣的汉字1.（出示多媒体课件）乐园到了，我们进去吧。可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱你、他、伸、住小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？3.学生观察，找出字的相同部分。第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。第二组：都与人有关，所以都是单人旁。4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。（课件录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。）（三）写字板课件播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。我们来个写字比赛，好吗？1.出示四个字：牙、耳、子、孩。2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。未讲到的，学生和老师进行补充。）5.写一写：在写字板上练习写字。刚才写字写累了，下面我们一起去乐园玩玩吧。继续播放儿童乐园的场景，让学生在轻松愉悦中感受学习的乐趣。（四）读读填填1.小朋友们，转了这么久，你们还能分清方向吗？让我来告诉你们吧。（课件出示儿歌）2.学生分小组合作学习。借助拼音读一读儿歌，想一想横线上该填什么字，然后写下来。3.检查交流。(1)读儿歌。(2)学生上黑板写出“西、北”两个字。(3)说说为什么填这两个字。（五）照样子说认清了方向，咱们就到处玩一玩，看一看吧。（课件出示电视塔）你们看到了什么？1.指导学生进行说话训练。你还见过高高的什么？2.你能说出不同的句子吗？指导学生说：_的_。3.看到这美丽的景色，我想把它画下来，因为我喜欢画画。你喜欢干什么？指导学生说：我喜欢_。4.你还知道爸爸妈妈或你喜欢的小动物喜欢干什么吗？指导学生说：_喜欢_。（六）小结玩了这么久，妙妙也累了。下面，我们自由活动一会儿，和同学一起做做自己喜欢的游戏吧。下节课向大家介绍一下。（课后，老师和学生一起做游戏。）第二课时（一）语文生活1.同学们，刚才你们做了什么游戏呀？学生自由地说说玩的什么。2.你们只介绍玩了什么游戏，想玩的同学还是不会玩，能不能具体说说游戏是怎么玩的？3.学生分组互相说说自己最喜欢玩什么游戏，是怎样玩的。4.各组推荐代表在全班说。（在说的过程中进行指导，同时要求其他学生认真听，养成有礼貌地听话的习惯。）（二）阅读欣赏1.创设情境。利用课间休息，给学生播放歌曲小小的船，播放展示阅读内容的录像或投影片。学生自由欣赏。2.夜空的景色真美呀，让老师想起了一首儿歌。我给大家读读吧。老师范读儿歌小小的船。3.你们想不想读一读？（课件出示阅读内容）学生自由读，想办法解决不认识的字。（问老师、同学，借助拼音等。）4.谁能给大家读一读？个别学生读，其他学生评议，老师进行朗读指导。5.拓展交流。(1)看到天空中有时圆、有时弯的月亮，你觉得它像什么？(2)你还知道哪些写月亮的古诗或儿歌？读出来和大家一起分享。6.练习有感情地朗读。（三）小结