2019-2020年四年级语文专项复习《古诗文》（配苏教版）.doc

2019-2020年四年级语文专项复习古诗文（配苏教版）一、解释带点的词。1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。莺啼： 郭： 酒旗：2、时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 余： 将谓： 偷闲：3、不解藏踪迹，浮萍一道开。解： 开： 4、路人借问遥挥手，怕得鱼惊不应人。 借问： 遥： 怕：鱼惊： 应：5、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜： 晴柔：二、根据所学古诗填空。1、江南春是 代 所作，诗题的意思是 ，作者在描绘千里江南明媚可爱春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。这首诗，前两句写 ，展现了一幅 、 的画面；后两句是 。春日偶成是 代诗人 所作，描写了 的春日景色，抒发了诗人 。这首诗前两句写 ，后两句 。这两首诗的共同点是： ， ， 。2、池上是 代 所作，描绘了小娃 的情景，表现了小孩的 、 。表达了作者对乡村孩子的 之情。前两句写 ，后两句写 。诗的内容是 ， 。 ， 。3、小儿垂钓是 代 所作，描绘了一个 的情景，流露出浓郁的 。前两句重在写 ，后两句重在写 。诗的内容是 ， 。 ， 。4、池上和小儿垂钓都是写 的古诗。池上中，写事的诗句是 ， 。借景抒情的诗句是 ， 。“不解”的“解”意思是 。小儿垂钓描写小儿外形的诗句是： ， 。表达儿童天真可爱的诗句是 ， 。“遥招手”的“遥”意思是 ，“不应人”的“应”意思是 。这两首诗都表达了诗人对儿童 的心情。 5、默写池上： ， 。 ， 。 这首诗描写的是夏天小孩儿在荷花池里偷采白莲的情景，你还知道哪些描写荷花池景象的诗句，试着把下列诗句补充完整：（1）小荷才露尖尖角， 。（2） ，映日荷花别样红。三、按要求写诗句。1、描写春天的诗句（四句）：第一句： ， 。第二句： ， 。第三句： ， 。第四句： ， 。2、描写儿童活动的诗句（六句）：第一句： ， 。第二句： ， 。第三句： ， 。第四句： ， 。第五句： ， 。第六句： ， 。四、古诗我会读。1、用“/”画出古诗的停顿。云 淡 风 轻 近 午 天，傍 花 随 柳 过 前 川。时 人 不 识 余 心 乐，将 谓 偷 闲 学 少 年。2、情感表达。（1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。一、二句要读出孩子学习垂钓的 ，三、四句要读出孩子的 。（2）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一、二句要读出孩子的 ，三、四句要读出 。五、诗、题、人连线。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 王 维 春晓谁言寸草心，报得三春晖。 孟 郊 春夜喜雨红豆生南国，春来发几枝。 孟浩然 相思好雨知时节，当春乃发生。 白居易 游子吟野火烧不尽，春风吹又生。 杜 甫 赋得古原草送别春种一粒粟，秋收万颗子。 龚自珍 悯农国破山河在，城春草木深。 杜 甫 己亥杂诗落红不是无情物，化作春泥更护花。 李 绅 春望不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 叶绍翁 咏柳春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 贺知章 游园不值六、古诗探析。1、 在池上这首诗中，作者为什么要把“偷采白莲”的小娃写入诗中？你对这个小娃有什么看法？ 2、小儿垂钓一诗中，为什么写“遥招手”，而不是“遥遥手”？从“招手”中你能体会到什么，能否体会到小儿当时的心理？ 【参考答案】一、1、莺啼：即莺啼燕语。 郭：外城。此处指城镇。 酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。2、余：我。 将谓：以为。 偷闲：抽空玩乐。3、解：明白，懂得。 开：分开4、借问：向人打听； 遥：远远地； 怕：畏惧 鱼惊：鱼儿因遭到惊吓而逃跑 应：应答5、惜：爱惜。 晴柔：晴天里柔和的风光。二、1、唐 杜牧 江南春天的绮丽景色 今 生机勃勃、春色无边 怀古 宋 程颢风和日丽 春日郊游时的愉快心情 景 抒情 都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。2、唐 白居易 偷采白莲 天真无邪、淳朴可爱 喜爱 事 景 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。3、 唐 胡令能 乡村儿童在河边学钓鱼 生活气息 形 神 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4、儿童 小娃撑小艇 ，偷采白莲回 不解藏踪迹 ，浮萍一道开 懂得 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 远远的 回答 十分喜爱5、（1）早有蜻蜓立上头 （2）接天莲叶无穷碧三、1、春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。好雨知时节, 当春乃发生。 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。2、儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 小娃撑小艇，偷采白莲回。儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。四、1、云 淡/风 轻/近 午 天，傍 花/随 柳/过 前 川。时 人/不 识/余 心 乐，将 谓/偷 闲/学 少 年。2、（1）认真专注 天真可爱和机灵 （2）天真调皮 景色之美五、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 孟浩然 春晓谁言寸草心，报得三春晖。 孟 郊 游子吟红豆生南国，春来发几枝。 王 维 相思好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫 春夜喜雨野火烧不尽，春风吹又生。 白居易 赋得古原草送别春种一粒粟，秋收万颗子。 李 绅 悯农国破山河在，城春草木深。 杜 甫 春望落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍 己亥杂诗不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 咏柳春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁 游园不值六、1、这里的“偷采”不同于“偷盗”，它是指小孩儿没有经过大人的允许偷偷的采摘，诗人这样写是表现小孩的天真可爱，也是表达诗人对乡村孩子的喜爱之情。 2、在“路人借问”的情况下，小儿急着“遥招手”是因为害怕惊动快要上钩的鱼，也说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一点，他会轻声作答的。这就惟妙惟肖的刻画出了小儿的神态，令读者不得不爱上这个可爱的孩子。附送：2019-2020年四年级语文专项复习古诗文（配西师版）一、 解释带点的词，说说诗句的意思。1、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2、 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 3、 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 4、 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 5、林莺啼到无声处，青草池塘处处蛙。 二、 填空。1、绝句是 诗人 写的，诗的第一、二句重在写 。后两句中“融”“暖”是指 。2、 ，无边光景一时新。这里的“新”既是 也是 。因此，诗人倍感赏心悦目，心旷神怡。3、题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_ 。 4、“昼出耘田夜绩麻， 。”这两句诗的意思是 。直接写了农村人们 。后两句是 。表现了农村儿童的 。三、 活学活用。1、 读了朱熹写的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 我们自然就想到了赞美春天的诗句“ ”。说到夏天，我们就联想“ ”的杭州西湖的独特风光。提及到秋天，“ ”的美景让人流连忘返， 2、上午，我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的题西林壁中的两句诗，“ ”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性；晚上，我绞尽脑汁还是做不出一道数学题，爸爸一点拨，我豁然开朗，真是“ ”，于是迅速地解出了这道难题。3、春雨，古今中外多少人赞美你。“ ”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。看！祖国的大好山河，山水秀丽，春分一过，花草尽显生机，散发香气。真是“ ”。四、积累展示。 1、 把你积累的描写春天的古诗展示一下吧！ 作者： 2、说说题西林壁这首诗的意思，并说说懂得了什么道理？ 古诗文专项【专项复习】答案一、1、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 东风面：以“东风”代表春天，指春天的面貌。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。2、泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。3、不识：认不清。 缘：因为。 认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。4、未解：不懂。 傍：靠近。幼小的孩童虽然还不懂得干耕田织布的活儿，可是也在桑树阴下学着大人的样子种菜种瓜。5、啼：叫。莺歌歇了，青草池塘处处有蛙声。二、 1、唐代 杜甫 春天的景，山水秀丽，春风一过，花草尽显生机，散发香气。“融”“暖”是指春天暖和了，冻土松软了，沙滩暖和了。 2、胜日寻芳泗水滨，“新”既是春回大地，万象更新，也是出外游赏，耳目一新3、宋 苏轼 横看 侧看 远处 近处 高处 低处 庐山 从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子4、村庄儿女各当家。白天人们忙着到田里去锄草，回家后夜晚忙着纺线织布，农村里男男女女，老老少少，各自都担当起家庭中一定的工作。 劳动的场面。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 天真情趣三、 1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、好雨知时节，当春乃发生。迟日江山丽， 春风花草香。