2019年三年级数学上册第3单元图形的运动一认识旋转教学建议冀教版.doc

2019年三年级数学上册第3单元图形的运动一认识旋转教学建议冀教版教学目标：1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学建议：旋转现象1、交流学生的生活经验。让到游乐场玩过的同学说一说自己都玩过哪些游乐项目。2、出示教材中的两幅图，让学生说一说这些都是什么游乐项目，它们是怎样运动的。3、教师讲解：像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些都是旋转。然后让学生讨论一下，物体旋转有什么特点，试着做一个旋转的动作。4、让学生观察教材中的几幅图，说一说是一件什么事，它们的运动是不是旋转，是怎样旋转的。使学生了解，物体旋转，是围绕一个中心点或一根中心轴旋转的。5、提出“说一说”的问题，鼓励学生找出生活中看到过的旋转现象，说一说是怎样旋转的。要鼓励学生用自己的话表达，只要学生能说出大致的意思就可以，不必要求规范。练一练第1题，图中平移、旋转信息非常丰富，要给学生充分观察、交流的空间。如，汽车方向盘转动，车轮转动、柜子门开关等都是旋转现象；抽屉抽拉、车窗玻璃上下移动等都是平移现象。第2题，先让学生独立判断，并用自己的方式表示，再全班交流。重点了解学生用什么符号表示的。如果学生能用表示平移，用表示旋转，要给予表扬。第3题，动手做小风车，老师要给予指导。让学生每人准备一张正方形纸，按照图中的步骤制作。教师要提醒学生注意两点：第一，要注意安全；第二，不要把纸完全剪开。学生制作好风车后玩一玩，并观察风车转动的情况，说一说风车转动有什么特点。使学生了解风车的运动是旋转，它是绕一个点（一个轴）转动的。附送：2019年三年级数学上册第3单元图形的运动一认识轴对称图形教学建议冀教版1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。教学建议：对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，可以在书上画一画。然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。做一做1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。提示学生，看一看：能发现什么？2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。练一练第1题，先判断哪些图片是对称的，再让学生自己画虚线。第2题，先让学生自己连一连，再说一说判断的理由，也可以让学生照样子动手剪一剪。第3题，师生一起判断，使学生了解平行四边形不是轴对称图形。然后让学生画出一条对称轴，并把一半涂上自己喜欢的颜色。交流时，重点说一说对称轴是怎样画的。根据学生的接受能力，结合学生对对称轴不同位置的画法，可讨论一下：这几个图形各有几条对称轴。使学生了解，有些轴对称图形有多条对称轴。如，正方形有4条对称轴、圆有无数条对称轴，但这些不作为基本要求。