2019年三年级品德与社会下册 走进社区 2 第一课时教案 浙教版.doc

2019年三年级品德与社会下册 走进社区 2 第一课时教案 浙教版教材分析在前面几课内容的基础上，本课旨在让学生走进自己的社区，了解自己所在社区的大致位置、大小及基本情况，画出简单的社区示意图，并走访社区中的一位居民，调查他对社区所出的贡献，激发学生对自己所在社区的热爱，并让学生描绘自己社区的美好明天。课文分三个部分。第一部分：考察所在社区的范围，并学习画示意图的方法。第二部分：走访社区中的一位居民，了解他对社区作出的贡献。第三部分：对理想中的社区的畅想。课 时二课时/第一课时教学目标1. 了解所在社区的大致位置和环境。2. 鼓励学生走进社区，学习画社区示意图的方法。3. 做好去社区采访对社区有特殊贡献的人的准备。教学重难点重点：1. 了解所在社区的大致位置。2. 明确画社区示意图的方法和相关准备事宜。难点：明确画社区示意图的方法。教 具1. 家乡街道全景图。2. 某个社区的示意图图例。3. 社区介绍。教 学 过 程教学环节基础教案个性设计活动一：社区介绍导入1. 师：同学们，了解社区，热爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，在今天的品德活动中，让我们再一次走进社区吧。2. 师：这是哪个社区？（出示胜利路社区图）请该社区的同学向大家挥挥手。现在有请胜利路社区特约小记者来介绍一下自已的社区。（对照着社区示意图进行介绍，主要介绍社区的范围和地理位置等，与前几课有所区别）3. 师：非常感谢这位社区小记者的精彩介绍。大家注意听了吗？这位小记者着重介绍了社区的什么？（社区的范围、主要道路和面积）4. 教师小结：是啊，社区是一个大家庭，联系着生活在社区里的每个家庭，联系着社区里的每个人，作为社区的成员，我们有责任了解自己的社区，了解社区的范围、环境和社区文化。活动二：全景图上找找自己的社区1. 教师出示课前所准备的招宝山街道全景图，先在图上指点老师自己所在社区的位置和大概范围。2. 每个学生在全景图中找找自己所在的社区位置，同桌之间互相介绍一下所在社区的名称和位置。3. 全班交流：向同学们介绍你的社区名称和位置。同个社区的同学在其发言后，可作适当补充和修改。4. 属于同个社区的同学可以自由坐在一起学习。（如同个社区的人太多，可分几小组坐）活动三：明确画社区示意图的方法1.教师出示示意图：这是胜利路社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图告诉我们这个社区都有些什么地方吗？（学校、居住楼、菜场、公园等）2学习画示意图的方法：今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。教师指导：板画一幅自已所在社区图，边画边作指导和介绍：辨清方向，在黑板上注明东西南北；确定社区的大概范围和轮廓；画出社区中的主要几条道路；用不同的颜色，按一定比例画出社区内一些主要单位、建筑的位置；先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等名称。3. 为了画好社区示意图，你还有其他好办法？学生交流，教师补充：要画社区示意图，最好先浏览社区概况，并做一些相关的笔记，尤其是划定社区范围的几条道路的名称和建筑物名称，请在走访时记录下来。4. 除了记录道路和建筑物名称外，在走访时我们还可以记录哪些有用的信息？（同社区的学生自由交流）5.学生汇报，教师评价，其他社区的同学可作适当借鉴。6. 教师小结：同学们集思广义，对如何画好社区示意图作了那么多的补充，也提供了许多好的建议，希望大家课后能把语言化作行动，和同个社区的好伙伴一起实地去走走自己的社区，考察你所在的社区范围有多大，可以去社区居委会拍一张你所在社区的示意图，下节课我们就来画一画我们的社区。活动四：做好采访的准备1. 师：我们的社区还是个卧虎藏龙之地，有很多人在默默无闻地对社区作出着贡献，比如胜利路社区日成弄66号楼的楼长赵奶奶，她为了尽早更新社区两块黑板报的内容，自费订了南方周末、益寿文摘等报刊，挑选健康和饮食、凡人格言等方面的内容抄到黑板报上与社区居民共享，还免费辅导别人学柔力球；又比如现任胜利路社区喜洋洋艺术团团长的周金娣奶奶，尽管早已退休却仍然为社区的文艺建设发挥余热，每次社区有文艺活动，她都自编自导，带领一群文艺爱好者为社区人民送去快乐像这样的社区人还有许许多多，我们真为生活在这样的社区而感到骄傲。课后，我们还要采访这样的社区居民，并且听一听周围人是怎么评价他的。2. 做好采访准备：（1）确定采访对象；（2）搜集和采访对象有关的材料；（3）采访前约好时间；（4）事先设计采访问题；（5）约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等（有条件的话可以拍一张你与被采访者的合影，或把你们对话的内容录下来）；3. 掌握社区采访的礼仪：同学们，当我们满怀信心走进社区，准备采访我们；当社区主人翁的意识随着对社区的了解而提高时，孩子们，别忘了把文明之花带进社区。如：我们在与被采访者谈话时眼睛看着对方，脸上带点微笑，这就是文明；在交谈时要主动，热情，多使用礼貌用语，这就是文明；在谈话结束时别忘了说声“谢谢”，这也是文明。要做到文明其实很简单，文明有时是一种等待，一个手势，一个微笑，一份分享。活动五：布置作业，综合实践教师总结：同学们，老师希望大家课后能带着善于观察的眼睛、善于倾听的耳朵，带着礼貌和尊重走进社区、考察社区。下节课，我们来绘制并交流你们的社区示意图，并说说你所采访的社区人的故事。板书设计4.走进社区社区介绍找找自己的社区画示意图的方法做好采访的准备附送：2019年三年级品德与社会下册 走进社区 2 第二课时教案 浙教版教材分析在前面几课内容的基础上，本课旨在让学生走进自己的社区，了解自己所在社区的大致位置、大小及基本情况，画出简单的社区示意图，并走访社区中的一位居民，调查他对社区所出的贡献，激发学生对自己所在社区的热爱，并让学生描绘自己社区的美好明天。课文分三个部分。第一部分：考察所在社区的范围，并学习画示意图的方法。第二部分：走访社区中的一位居民，了解他对社区作出的贡献。第三部分：对理想中的社区的畅想。课 时二课时/第二课时教学目标1通过合作，学会画社区示意图。2通过社区中有特殊贡献的居民的故事，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重难点重点：学会画社区示意图。 讲述社区中有贡献的人的故事。难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教 具对社区作出贡献的人的故事。教 学 过 程教学环节基础教案个性设计活动一：学画社区示意图1 师：上节课后我们都实地考察了自己所在的社区，记录了一些有用的信息，这节课，我们一起来为社区画一张平面示意图。还记得怎么画吗？2学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。3居住在同一社区的学生以二人一组为单位合作完成所在社区的示意图，教师巡回指导。4 同社区的同学交流：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。（学生交流，教师选出每个社区优秀的作品。）5请画得好的同学将示意图展示。（1）展示：现在你就是你所在的社区发言人，你向大家介绍一下自己的社区。 （2）点评：你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是需要改进的，怎么改吗？6教师小结：同学们都画得很好，现在你们可以拿出课前所拍的社区示意图，与标准示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。（学生比较示意图照片，做进一步修改。）活动二：社区人，我来颂1师：我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。（选择3个来自不同社区的孩子讲述社区人的故事及邻居对他们的评价，从中可展示采访过程中的照片、文字或影音资料。）2谈谈体会：当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？（可以适当地先组内交流，之后再做回答）3 教师小结：是啊，我们的社区是个卧虎藏龙的地方，在这些看似普普通通的人中间，也有着无数可歌可泣的故事，他们为社区的建设奉献着自己的一份力，我们为生活在这样的社区而感到骄傲和自豪。作为学生，我们当然也应该尽我们所能为社区贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸，认养一棵小树，清扫一次楼道我们始终要牢记一句话“不以恶小而为之，不以善小而不为”。活动三：我为社区绘蓝图 1. 孩子们，社区是我们生活的大家庭，刚才，你们用眼睛审视着社区的一切，看到了社区美好的今天，随着你对社区的进一步了解，你也会发现社区还有许多地方有待完善。如：有人提出社区应有自己的“社区食堂”，有人提出社区要打造“温馨短信”亲情平台，还有人提出社区要成立“心理辅导智囊团”那么，你们理想中的社区又该是什么样的？2. 学生结合课前调查“家人理想中的社区”进行交流汇报。3. 同学们，你们真是生活中的有心人，对自己生活的社区提出了这么多建议。那么作为社区小主人，我们应该怎么做，才能使理想变为现实？（写方案，写倡议书，给社区居委会打建议电话）4. 社区的未来是美好的，它要靠我们的双手去创造。孩子们，有行动就有收获，现在让我们拿起手中的笔，一起来描绘社区的明天。5. 小组合作完成社区图。（1）学生在教科书“我为社区绘蓝图”上，试着描绘理想中的社区。（2）指导学生把一些设施合理地安排上去，如社区医院，流动课堂，集科普、健康于一体的多功能场馆等。6. 全班交流完成后的社区图，并评选出最佳设计图。活动四：课外拓展1在家长或校外辅导员的带领下，了解社区的历史遗迹。2通过电视、网络等渠道多方面了解自己社区的发展情况。板书设计4.走进社区画画示意图社区代言人歌颂社区人 社区的明天教学反思