2019年一年级教学工作存在问题及对策.doc

2019年一年级教学工作存在问题及对策存在问题：一、班额过大的问题。一年级1班有84名同学，是名符其实的“大班额”。新生入学后，对学校环境及生活规律一无所知，班级管理和课堂秩序组织难度很大。另一方面，由于学生过多，教师很难在教育教学工作中做到因材施教。二、学前教育水平的不均衡，致使教学难度和进度很难统一。那些自身素质较高、教育意识强的家长，对孩子的学前教育较为重视，孩子的识字量和计算能力在入学时已达到较高的水平。而一些漠视学前教育、自身素质不高的家长。孩子入学时，识字和计算等知识一无所知。这种现象，使得在课堂教学中，有的孩子一目了然，而有的孩子则很难理解和接受最基本的教学内容。这种现象，加大了课堂教学难度，同时也使学生两极分化现象明显。还有一些家长，忽视了孩子的生活能力和习惯养成，使得孩子生活能力和与他人相处的能力非常低下。这些孩子问题最大。由于家庭教育的不健全，使得学校的素质教育收效甚微。三、学校教学基础条件的局限，使得现代教学媒介在课堂教学中的应用受到限制。这种现象，对低年级学生接受课堂教学内容的影响尤其明显。解决办法：对于班额大的问题。在新学年，城关三小开始招生后将得到有效解决。学前教育不均衡的问题是一年级教育教学矛盾中最为突出的问题。希望县上能够进一步重视和规范学前教育，推动学前教育的普及，提高学前教育质量，为小学学生入学奠定基础。另一方面，教师可以通过日常教育教学工作中与家长的及时沟通，统一家校教育教养思想，要求家长在家庭教育上与学校教育保持一致。还可以通过召开家长会，就学生中存在的一些共性问题与家长进行交流沟通，在家长中推广一些好的成功的教育方式方法，使孩子的基本素质得以全面提升。在课堂教学，由于一年级学生认知水平低，抽象思维能力较差，对一些知识的接受存在障碍。如果在教授一些有学生接受有难度的课程时，使用电脑多媒体课件，就会形象生动地将教学内容展现出来，易于孩子们消化。因此，如果能够在教室里配备教学电脑及相应的投影设备，实现多媒体教学手段在课堂上随时灵活运用，就能够化解一些教学难题，提高教学效果。总体来说，一年级教学需要很强的教学组织能力和灵活形象的教学手段。在教育教学过程中，既要给学生传授足够的基本知识信息，又要特别注意学生学习习惯和学习品质的培养。一些陈旧的教学方法和单一的教学模式很难取得预期的效果，过多的课业负担和延长学生的在校学习时间，有时候也会实现提高考试成绩的目标。但往往在实现这个短期目标的同时扼杀了孩子们自主学习的兴趣和学习和自信心，这无疑是舍本逐末。真正的教育，应该是根据学生个体差异，有系统、有计划地实施教育教育学，使其既能激发学生学习的自信心，又能够通过灵活的方式方法使他们掌握课堂教学内容、提高学习能力、形成良好的学习品质，真正使他们的综合素质得以有效提升。附送：2019年一年级教案anenink快快乐乐 总第 33 节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题an en in un n教学目标1、学会前鼻韵母an、en、 in、 un 、n ，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习上两点省规则。 3、认识8个生字，并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图的方位顺序。看图读儿歌。重难点重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。 难点：三拼音节的拼读 。学 习 活 动学 习 导 航一、导入 复习旧知导入 生听写二、自主学习1、观察课文插图，学习前鼻韵母 an en in ？听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识五个前鼻韵母an en in 3、看图拼读音节 （关于学习用品的词语）4、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌，三、小组合作探究（一）、试一试，读一读：an en in 。请同学评一评读得怎么样。 （二）、前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）（三）、规范书写1、 师范写an2、 生自己试着写en in。3、 师抽样检查评议。四、小测反馈 1、看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、读一读。yn zi xu rn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu 3、dan tan nan guan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin min uan cun chun jun qun xun 4、看图借助汉语拼音读词语,体会词语归类。 五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方一、 总结一、 导入师考学过的单韵母。1、引导学生观察文中插图。2、放录音。3、正确引导学生学习an en in师组织学生进行小组合作学习。师范写师引导生质疑反思。师生共同总结。板书设计 an en in dan tan nanzhen chen shen bin pin min学习资源、方法链接鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出教学反思：教 学 计 划 总第 34节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题an en in un n教学目标1、学会前鼻韵母an、en、 in、 un 、n ，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习上两点省规则。 3、认识8个生字，并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图的方位顺序。看图读儿歌。重难点重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。 难点：三拼音节的拼读 。学 习 活 动学 习 导 航一、导入师复习上节学过的韵母二、自主学习1、观察课文插图，学习前鼻韵母un 、n？听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识五个前鼻韵母un 、n3、看图拼读音节 （关于学习用品的词语）4、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌，三、小组合作探究（一）、试一试，读一读：un、n。请同学评一评读得怎么样。 （二）、前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。） （三）、规范书写1、师范写un2、生自己试着写n。3、师抽样检查评议。 4、书写yin、yuan、yun。四、小测反馈1、读音节，注意上两点省略的书写规则。 jun qun xun2、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。 3、读词语。 zhun b do z din wn j h qin b yun zh b xi z bn五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方六、总结一、 导入师考学过的复韵母。1、引导学生观察文中插图。2、放录音。3、正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师范写师引导生质疑反思。师生共同总结。板书设计an en in un njun qun xun学习资源、方法链接鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出教学反思：教 学 计 划 总第 35 节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题 an en in on教学目标1.学会后鼻韵母an、en、in、on和整体认读音节yin,读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与an、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识8个生字，正确朗读短文，儿歌。重难点重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。 难点：en、in的发音和三拼音节的拼读学 习 活 动学 习 导 航一、导入复习旧知导入二、自主学习1、观察课文插图，学习后鼻韵母 an en in on ？听录音试着跟着读一读。 2、观察情境图，试着自己先认识后鼻韵母an en in on和认读整体认读音节 yin。 3、借助音节练习阅读短文，随短文认识六个生字，体会学好拼音的成功感受三、小组合作探究(一)、试一试，读一读：后鼻韵母ang、eng、ing、ong。请同学评一评读得怎么样？ (二)、后鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。） bng mn xn fn fng zhen din dng yn四、小测反馈1、yn zhan shan zhuan shuan dn ben men eng hen yn jin xin min tin zhn con chon qion xion2、三拼音练习。 qingqing（手枪）chungchung（窗户） xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？六、总结 一、 导入师考学过的复韵母。1、引导学生观察文中插图。2、正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结。板书设计an en in on qingqingchungchung xingxinxingxing学习资源、方法链接 发an时，先发a，然后舌根高抬顶住软颚，气流从鼻腔出来。发en时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软颚，气流从鼻腔出来。发in时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发on时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。教学反思：教 学 计 划 总第 36 节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题an en in on教学目标1、学习声母与an、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2、认识8个生字，正确朗读短文，儿歌。3、认识“东、南、西、北、方、太、阳、风”.重难点重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。 难点：en、in的发音和三拼音节的拼读。学 习 活 动学 习 导 航一、导入复习旧知导入二、自主学习1、借助拼音读儿歌。2、请在儿歌中圈出四个字。（方、太、阳、风）3、再读儿歌。4、书写生字。 太 风 阳三、小组合作探究 (一)、试一试，读一读：儿歌请同学评一评读得怎么样？ (二)、学习生字（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）四、小测反馈1、读一读。 老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 天桥 一条河 一条鱼 2、三拼音练习。 qingqing（手枪）chungchung（窗户）五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？六、总结 一、 导入师考学过的复韵母。1、引导学生观察文中插图。2、正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结板书设计an en in on 东、南、西、北、方、太、阳、风学习资源、方法链接 发an时，先发a，然后舌根高抬顶住软颚，气流从鼻腔出来。发en时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软颚，气流从鼻腔出来。发in时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发on时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。教学反思：教 学 计 划 总第 37 、38 节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题语文七色光二教学目标1、复习巩固韵母，并记住它们的顺序。2.能辨别字形易混的iu和ui、ie和ei。3.复习标调歌。4.正确书写音节。重难点重点：复习巩固韵母。难点：正确书写音节。学 习 活 动学 习 导 航一、导入 复习准备：按顺序背诵23个声母。二、自主学习1、复习巩固韵母，并记住它们的顺序。2.能辨别字形易混的iu和ui、ie和ei。3.复习标调歌。4.正确书写音节。三、小组合作探究1、按顺序熟记韵母，先指名读，然后练习背诵。2、比较字形相似的韵母。（1）、观察有什么不同？（2）、读一读，练习写一写，加深记忆。（3）、区分韵母和音节。3、熟记标调歌4、学生自己动手连一连后，让学生读一读。5、写音节词（1）、课件出示图画(卡通人物)，认一认说一说它们都是谁？（2）、简单地说一说关于他们的故事。（3）、用拼音写出人物的名字。四、小测反馈d y d lin y lin 一、读 一 读， 连 一 连。（12分） xin n y pn wn j d pn yn xun c y 二、读 拼 音， 选 词 语。（16分） bi yn fi nio m ch n yun （ ） （ ） （ ） （ ）r ch hu shn d tu d m （ ） （ ） （ ） （ ）五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方六、总结一、 导入师考学过的声母。1、引导学生观察文中插图。2、正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结板书设计学习资源、方法链接1、复习巩固韵母，并记住它们的顺序。2.能辨别字形易混的iu和ui、ie和ei。3.复习标调歌。4.正确书写音节。教学反思：教 学 计 划 总第 39、40 节章节第二单元课型新授课备课时间、9、12课题第二单元测试教学目标1、复习巩固韵母，并记住它们的顺序。2.能辨别字形易混的字母3.复习标调歌。4.正确书写音节。重难点重点：复习巩固韵母。难点：正确书写音节。学 习 活 动学 习 导 航 n shn x tin xi shn m 一、按 顺 序 填 写 声 母。（14分） b（ ） m （ ） （ ） （ ） n （ ） （ ） （ ） h j （ ） x （ ） （ ） sh （ ） z （ ） （ ） （ ） w xu x shn ku li zhn w de pn d u z 二、学 习 顺 口 溜， 掌 握“”的 拼 读 规 则。 j q x三兄弟，和相拼把点去。 小小有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j （ ） q （ ） x （ ） zho yn zi xun yn ji 三、照 样 子 选 音 节。gu gu qi zhu s x j u 例：r u o （ruo ） shu （sh） （u） （） q i （ ） j （ ） （ ） g u （ ） su （ ） （ ） （ ） zh u （ ） x （ ） （ ） b zhn t rn d yn ji sn hu ji 四、把 整 体 认 读 音节 送 回 家。 zhi wu i q gu ri sh ci xu yu m y 五、在 苹 果 下 填 上 汉 字 的拼 音 ch l d gu x f d 读 弟 洗 车 乐 过 服 六、在 横 线 上 填 上 声 母。 xio hun xio hi 小 黄 鸡， 小 黑 鸡，hun hun zi 欢 欢 喜 喜 在 一 起。po po zhu zhuo chn 刨 刨 土， 捉 捉 虫，qn co shn zu yu 青 草 地 上 做 游 戏。 d yn ji z j zi 七、读 音 节 组句 子。1i w b b m m 2d m xio m tu 教学反思：教 学 计 划 总第 41 节章节第三单元课型新授课备课时间、9、12课题识字一1、山村教学目标1、能按一定的顺序观察图画。2、复习巩固汉语拼音能正确、流利地朗读儿歌。3、学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 重难点教学重点：正确、规范地书写5个生字。学 习 活 动学 习 导 航一、导入二、自主学习1出示本课插图 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物，再看看近处有什么？ 2你们知道这是什么地方吗？3、朗读儿歌。三、小组合作探究1、学生自由读儿歌借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上号。 2、质疑读不准的音节请同学解疑。 3、再自由读儿歌把字音读准确。 4、同桌小伙伴互相读一读。 5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6、教师范读读出乡村孩子们快乐的心情强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7、学生练习朗读。8、学习生字。（1）、记忆字形。（2）、生字书写。9、展示学生书写情况进行评议。四、小测反馈1、每个生字在生字本上写3遍教师巡视辅导。 2、完成课后练习2看图读拼音写字。 3、同桌互查比比谁书写正确、漂亮。五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方六、总结一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课认识了5个生字我们一起读一读出示卡片一、三、五、七、九今天我们再来学习几个生字。 板书引导学生观察文中插图。正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结板书设计 山村一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。学习资源、方法链接1、能按一定的顺序观察图画。2、复习巩固汉语拼音能正确、流利地朗读儿歌。3、学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学反思：教 学 计 划 总第 42 节章节第三单元课型新授课备课时间、9、12课题识字一2、蓝天白云教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 2、学会5个生字和种基本笔画并能正确书写。3、正确、规范地书写5个生字。重难点 在田格中正确书写“天、上、白、水”，特别注意字的笔顺。 学 习 活 动学 习 导 航一、导入师读诗导入二、自主学习1、生读二歌。2、指生读（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？3、谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）4、（出示生字卡）片两伙伴天上白水个（学生抢着读）。三、小组合作探究1.（出示生字表：天上白水个）这五个字是我们应该会写的。 2.出示：“天”。同桌互相说说“天”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个横，然后写第二笔横，然后写第三笔撇，最后写第四笔捺。） 观察在田字格中的位置。老师范写，学生练习写。评议。 3.出示：“个”。同桌互相说说“个”先写哪笔再写哪笔？（先写一个人后写竖）观察横、竖在田字格中的位置。（人写在上半格，竖写在竖中线上） 学生自己练习写，反馈，评议。 四、小测反馈学生自己练写生字五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方六、总结：学生谈感受。一、 导入1、朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？2.通过你的听和读，你认识了哪几个字？ 引导学生观察文中插图。正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结板书设计 识字一（2） 蓝天、白云湖水、帆船白云、白帆两个伙伴学习资源、方法链接1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 2、学会5个生字和种基本笔画并能正确书写。3、正确、规范地书写5个生字。教学反思：教 学 计 划 总第 43 节章节第三单元课型新授课备课时间、9、12课题1、快快乐乐教学目标1、认.识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。2、喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。3、激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。重难点1、正确、流利读课文，并会背诵。认识生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。2、喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。学 习 活 动学 习 导 航一、导入谈话导入二、自主学习1.预设问题，形成阅读期待。2.借助拼音自读课文，了解文章内容。三、小组合作探究一、自由读文，认读生字 1.现在请同学们再读课文，并用你喜欢的符号画出不认识的字。 2.谁想把这篇课文读给大家听？先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读的正确，连贯。其他同学要解决自己不认识的字，应该认真听别人读，进行听读识字。 3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到大屏幕前指着文中的生字带领大家读一读好吗？ 4.借助生字卡片，进行认读、抢读等多种形式的识字练习。 5.看汉字读课文，看谁读的通顺，熟练。 二诵读课文，整体感悟。1、（指名读第一自然段）其他同学认真听，想想这段写的是谁？在做什么？他们为什么会快乐呀？师指导有感情地读课文，师生之间，生生之间进行评价）2、用“亲亲热热”说一句话；3、看一幅美丽的画面。图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？体悟快快乐乐的情感（学生口答）四、小测反馈 1、认读课后会认会写的生字 2、有感情的朗读课文。五、质疑反思1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方六、总结同学们你们爱我们的学校吗？(爱)在学校里生活、学习我们感到快快乐乐。正确引导学生学习师组织学生进行小组合作学习。师引导生质疑反思。师生共同总结板书设计 快快乐乐 学习 亲亲热热游戏 快快乐乐学习资源、方法链接 1、认.识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。2、喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。3、激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。教学反思：