2019-2020年青岛版数学一上《信息窗3 游水帘洞》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一上信息窗3 游水帘洞教学设计教学目标：1. 能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考的过程。4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。教学难点：培养学生解决10以内数的减法的实际问题和学习数学的兴趣。教学准备：投影图片。师生双边活动:一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。1. 教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。2. 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现的问题。1. 自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。2. 愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3. 小组在全班交流。4. 教学减法算式。从7里面去掉4，用减法计算。你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式 7-4=3，介绍“-”符号，教读算式，生练读。三、继续解决问题。1. 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板书。2. 我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。3.“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。四、扩展练习1. 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2. 自主练习的第2题，与同位说一说该怎样解答？3. 看看谁做得又对又快。4. 小鸡回家，看看哪位同学能够帮助小鸡回到自己的家。附送：2019-2020年青岛版数学一上信息窗4 小猴子下山教学设计教学目标：1. 巩固已学过的10以内数的减法。2. 正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。3. 培养学生的合作精神和合作意识。教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。谈自己看到了什么？学生自己说说，然后小组内交流。三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。同桌互相合作，解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题的。生说算式，师板书。五、操作学具。通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0，得数还是原数的道理。六、扩展练习1. 同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。2. 谁能又准又快地计算41页的第2题。3. 小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式？4. 看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）七、学生总结本节课的所学内容。