2019年二年级语文上册 小草的生命教案 鄂教版.doc

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2019年二年级语文上册 小草的生命教案 鄂教版教学目标:1.认识9个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养他们热爱大自然的情操。教学重点:1.认识9个生字、会写9个生字。2.正确地朗读课文。教学难点:1.流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。课时安排:二课时。第一课时教学目标:1.认识9个生字,会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文前三个自然段,朗读感悟。教学重点:1.认识9个生字、会写4个生字。2.正确地朗读课文。教学难点:1.流利、有感情地朗读课文。2.学习课文前三个自然段,朗读感悟。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1.你们见过小草吗?2.你们喜欢它吗?为什么?3.出示课题。全班齐读。二、初读课文。1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。(2)请学生当小老师,教读生字词。(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5.手势表示有几个自然段。6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1.指名分节读13自然段,思考:当小草的种子刚落到岩石的缝隙里,会怎么样呢?2.同桌合作交流,全班汇报。3.教师小结:岩石担心小草在岩缝里无法生存,可种子十分自信。4.指名读,岩石和种子的对话。5.重点理解“太贫穷了,养不活你”指的是什么意思?6.分角色读。四、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计:16.小草的生命 岩石 小草“太贫穷了,养不活”, 我会长得很好。第二课时教学目标:1.复习巩固9个生字,会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。教学重点:1.复习巩固9个生字,会写4个生字。2.能有感情读课文。教学难点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力,培养热爱大自然的情操。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、复习检查。1.抽读生字卡。2.全班齐读课文13自然段。二、继续学习课文。1.小草的生命力多顽强啊,多可爱的小草。指名读5、6、7节2.岩石是怎么夸奖小草的呢?3.岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢?4.指导有感情读。5.诗人怎么夸奖小草的呢?齐读、男女比赛读。6.如果你是小诗人你怎么赞美它呢?7.齐读课文。三、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习16课。板书设计:16.小草的生命岩石 小草“太贫穷了,养不活”, 我会长得很好。“你是坚强的” 慢慢地长。生命多么顽强附送:2019年二年级语文上册 小青蛙教案 鄂教版教学目标:1.认识6个生字,会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。教学重点:1.认识6个生字,会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。课时安排:二课时第一课时教学目标:1.认识6个生字,会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文16自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点:1.认识6个生字,会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点:1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文16自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1.猜谜语。小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。猜一猜,这是什么小动物?2.板书:小青蛙。指名读全班齐读。3.你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。二、初读课文:1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。(2)请学生当小老师,教读生字词。(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5.手势表示有几个自然段。(10)6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3.自由朗读26自然段,想想小鸭子有什么优点?4.汇报:小鸭子会飞。5.小组分角色朗读26自然段,教师巡视指导。6.全班表演。7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。8.全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计:17.小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞第二课时教学目标:1.复习巩固6个生字,会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。教学重点:1.复习巩固6个生字,会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点:1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、复习检查。1.抽读生词。2.齐读全文16自然段。二、学习课文。1.小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。2.指名朗读,全班齐读。3.小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?学生汇报,教师小结:让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!4.自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?5.指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情:小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。6.自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快?重点理解:他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。7.指导读。8.齐读全文。三、扩展练习。1.每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?2.学生自由讨论、发言。3.写一两句鼓励自己的话。四、指导书写生字。1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习古诗。板书设计:17.小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞
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