2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson30 what do they eat教案 冀教版.doc

2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson30 whatdo they eat教案 冀教版教学目标：知识与能力：能够用Does a _ eat _? What does a _ eat?来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 过程与方法：设计小熊请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型Does a _ eat _? What does a _ eat? 来讨论动物的食物。教具准备：bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。教学过程： 一、开始上课与复习1、师生问好。2、出示单词卡片复习学过的动物名称和上节课学过的句型。(Where does a _ live?)设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备，尤其是Where does a _ live?句式，可以帮助学生理解运用What does a _ eat?句式。二、新授1、设置情景：今天小熊bear邀请小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后小熊开始给每个人分配午餐，把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。) 2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat? Class: No.Teacher: What does a cow eat?Class: Grass.Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.Class: A cow eats grass.依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.教师：what else eats grass? What else eats grass?全班：（说出如下答案：horse,donkey,sheep,goat,elephant）尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。四、Chant:“The Zoo Is Fun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。4、练习师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。板书设计：Lesson 30: What Do They Eat?Monkeys eat bananas.Cows eat grass.Tigers eat meat.Giraffes eat leaves.附送：2019年四年级英语上册 unit 4 Lesson31 The lonely lion教案 冀教版一、教学目标1、知识目标：掌握单词dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。2情感目标：通过学生对动物的兴趣，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。3技能目标：使学生掌握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，培养学生的英语阅读理解能力。二、教学重点、难点重点：掌握单词dreaming feeding hugging lonely，了解句型Why? Because_.的用法。难点：理解“The Lonely Lion”故事的内容，理解句型Why ？Because_.的用法。三、教学准备动物的图片，单词卡片，录音机四、教学过程（一）、Class Opening and Review.1、Greeting 2、Lets chant:“THE ZOO IS FUN”(边说边带动作，活跃课堂气氛)3、 Play a game:“WHATS MISSING”(复兴动物的名称、地名。)4、What are you doing?提问学生复习现在进行时，为新授做铺垫。(二)、Key Concepts.1.dreaming feeding hugging lonelyINTRODUCET: What animals do you like?S: I like _.T:(出示课本中大象的图片) I like this. Whats this? S; Its an elephant.T: What is the elephant doing?The elephant is dreaming. Read after me dreaming, dreaming.T: What is the elephant doing?S: The elephant is dreaming.板书dreaming.之后，教师自己做睡觉的姿势，并说：“I am dreaming.” What are you doing? What is he/doing?(这样可以加深学生对所学知识的理解，达到学以致用。)T: I like this, too. What are the monkeys doing?用同样的方法学习feeding hugging lonely三个单词。教师用What is/are_ doing?反复提问学生。PRACTICE小组内进行对话练习，教师巡视。分组让学生用同样的句式提问。发现问题及时纠正，对有困难的学生教师给予鼓励或帮助。并分组展示。(主要检查学生的掌握情况，同时可以调动英语检查学生的学习积极性)Why? Because _.教师继续出示大象睡觉的图片，“Do you like the elephant?”S: Yes.T: Why? Because he is dreaming. 教学”because”T:做出很冷的动作I need my coat and gloves. Why? Who can tell me ?S: Because its cold outside.教师再问几个类似的问题，是学生理解Why? Because _.的含义和用法。之后小组练习（让学生对所学的知识达到学以致用，发现不足，及时改正）3. Story “The Lonely Lion”阅读准备讨论动物园的动物Where do animals live at the zoo?What do they eat?阅读故事学生看图读故事，根据图画理解故事意思。听录音讨论故事学生提出不懂的地方，师生共同解决。教师或学生提问如：How does the lion fell?What does the lion want?What did the monkey do for the lion？再次听录音。USE THE ACTIVITY BOOK Lesso31 N1 2CHECK FOR UNDERSTANDING作业：把“The Lonely Lion”故事将给别人听。（能说多少说多少，提高学生的口语能力）练习根据汉语提示，填写单词Ineed my _(大衣)and gloves .2.It is cold _(在外面)板书设计feeding dreaming hugging lonelyWhy?Because _.