2019年六年级语文下册 24 短文两篇《夸父逐日》教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 24 短文两篇夸父逐日教案 鲁教版五四制教学目标1、 知识与技能1背诵全文，积累文言词汇。 2了解神话故事的含义及夸父形象。2、 过程与方法1读析背练2反复朗读，提高概括和口头表达能力，深刻领悟故事蕴含的寓意。3、 情感态度和价值观1学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。教学重点夸父的形象教学难点引导学生体会和理解作品形象的精神品质。教学方法朗读法，自主合作探究，教师点拨。课前准备教师查找资料制作多媒体课件，收集山海经的资料。学生收集学习过的出自山海经的寓言故事并能讲述。课时安排课时教学过程1、 导入新课1神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海） 2播放夸父逐日朗读，学生根据所听到内容用自己的语言通俗易懂的复述，讲给同学听。 3讲述神话的产生和特点及山海经。2、 新课学习（一）初读课文，整体感知1 听录音，掌握读音与停顿。（掌握停顿有利于内容的理解） 2 朗读。自读、点名读、齐读。（反复朗读，培养语感） 3 轻声自由朗读，圈出认为比较重要的文言字词，并思考意思。 4 同桌合作解决重要字词，并试着翻译出全文。 5 请学生讲一下重点字词及意思，教师适当提点。 6 请一生翻译全文，其他人听有无出错，并作相应纠正。 7 同桌互译一遍，并自读几遍试背诵。 8 点名背、齐背。 （二）精读课文，问题探讨1这篇短文的主要内容是什么？明确故事的开端、发展、高潮和结局。 明确：夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 明确故事的开端、发展、高潮和结局，学生找出原句，教师板书重点字词： 开端：逐 发展：入 渴 饮 高潮：渴 死 结局：弃 化 2你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？ 明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。 3对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 4成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 5背诵课文。 3、 结论总结夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。主题：这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。4、 课堂练习1.文学常识积累夸父逐日选自 ，体裁： 。答案：山海经 海外北经；神话故事； 2.看拼音写汉字或看汉字写拼音昔者（ ）饮于河、wi（ ）北饮大z （ ）答案：x 渭 泽 3.重点字词解释(1)与日逐走（ ） (2)夸父逐日（ ）(3)北饮大泽（ ） 答案：1竞跑，赛跑；2追赶太阳；3大湖；4.重点句子翻译(1)夸父与日逐走，入日 (2)未至，道渴而死答案：(1)夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。(2)还没赶到大湖，就半路渴死了。5.词类活用北饮大泽：北：名词作状语，向北6.古今异义词(1)夸父与日逐走 答案：走：古义：跑；今义：行走(2)饮于河、渭 河：古义：专指黄河；泛指各种河流7.一词多义足：河、渭不足（ ） 不足为外人道也（ ）桃花源记答案：够；值得；8.成语积累夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。5、 作业布置背诵课文6、 板书设计夸父逐日山海经进执坚取着韧附送：2019年六年级语文下册 25珍珠鸟习题 鲁教版五四制基础过关1下列加点字注音有误的一项是（）。A斑驳（b）绿蔓（mn）D细腻（l）雏鸟（chu）C眼睑（jin）眸子（mu）D呷嘴（xi）信赖（li）2下列词语书写有误的一项是（），A葱茏淘气娇憨斑斑驳驳B垂曼隐约闪动光细骄嫩C疏格生机盎然以强凌弱D忐忑不动声色抚摩绒毛3造词填空。（1）放在一个_的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A简音B简洁C简陋D简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_在鸟笼上。A遮盖B蒙盖C覆盖D笼罩4简析加点词在句中的表达作用。从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。5简析下面句中修辞手法的表达作用。一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞得来回摇动6“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的心理?7“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?8本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?1、 综合训练三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，使一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。9结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”_当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”_10小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。11“我”和小鸟一步步建立了感情，你最喜欢哪个情节?说说你喜欢的原因。12简析文中最后一句话在文中的作用。13“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的?2、 拓展应用14下面一段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地去实现这一目标。15下面一段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。根据文物保护法的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。16根据语境，访照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚忍的毅力；_，_，_，_。因此，我们看问题须要用辩证的观点。参考答案一、基础过关1B2B3（1）D（2）B4（1）“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。（2）“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。“决”写出了小鸟乖巧。5这个句子运用排比、拟人写出了珍珠鸟因“我”的信任而变得活泼可爱的形象。6“我”打算用超脱世俗的爱心为小鸟营造一个宽松、自由的空间。7本题为开放题，无统一答案。可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况，谈谈个人的体会，言之成理即可。8为下文作铺垫，为写小鸟不怕人信赖人打下基础。二、综合训练9既不去看它，也不去惊动它。绝对不伤害它，倍加关心呵护。10例如：小鸟可爱调皮。“起先，这小家伙只在笼子四周活动只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”“飞来飞去”、“神气十足”、“跟着逃到”等词语都给我们描绘了一个调皮可爱的小鸟形象。11例如：小鸟睡在我的肩头，它睡得很香甜，就像睡在父母的肩头，它已经完全信赖“我”了。这幅小鸟安睡图，充分表达了文章的主旨。12这是议论，通过议论点明了文章的中心“信赖，往往创造出美好的境界”，使文章主题得到升华。13人与动物间的爱互相信赖，互相依靠，毫无戒备。美在和谐，爱与和平共处。三、拓展应用14（1）删去“不但”（2）“而且”改为“而”，或删去“而且”（3）删去“也”15（1）删去“出于”，或在“发掘”后加“状态”（2）改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”（3）删去“已经”或“正”16示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。