2019-2020年小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案.doc

2019-2020年小学三年级语文妈妈的葡萄教案教学目标知识：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。教学重难点1、 重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。2、 难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学策略 在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。教学准备多媒体教学时间二课时教学过程第一课时教学环节 教师活动 学生活动达成目标启发谈话揭示课题1、 出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是葡萄（板书：葡萄）相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何？（板书：妈妈的）2、 今天我们来读一个童话故事，题目就是妈妈的葡萄3、 指名读题。（指导读好轻声，突出侧重读音）4、 围绕课题质疑。谈话交流。说说葡萄的味道：酸酸甜甜的。指名读题目；齐读。质疑。通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。自学课文过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。（一）结合课文读1、 学生推荐读第一部分1-2段。2、 哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段？3、 最后的7-10段，钱老师想请咱们女孩子来读读，好吗？（相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音）（二）默读课文，交流问题过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗？不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。组织交流问题：刚才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗？自读课文。推荐一名读。小组读。女生读。读准字音。默读课文，适当作上记号。自主学习，练习把课文读正确、通顺。初步整体感知课文一、第一部分1-2段1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的故事的范读1-2段，你最想说什么？2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子）过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢？妈妈摘葡萄的原因。练习分角色朗读。指名读3-4段。初步整体感知课文二、第二部分3-6段1、 狐狸妈妈出发了指名读，妈妈是怎样去的？（1）出示句子：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。指导反复朗读，从这句话中你看出了些什么？指导读出艰难的样子、很累的样子。（2）师：你还从哪儿看出妈妈很累，找到葡萄很不容易？找出“终于、又”一词，（板书：找葡萄）指导朗读第3节。2、 终于找到了葡萄，妈妈是怎么说的，怎么做的？指名读4段。出示：急急忙忙（指名读词）请同学们想象一下，妈妈急急忙忙跑的时候表情是怎样的，能在原地做做动作吗？朗读句子，交流。练习有感情朗读。找出“终于”一词，练习朗读第3节。指名读4段。读词语：急急忙忙做动作理解、体会。感悟狐狸妈妈对小狐狸深深通过朗读、感悟，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。指导读出妈妈急急忙忙的心情。3、师：妈妈一心想着孩子饿得慌，急急忙忙往回赶，谁来读读第5段？（1）你有没有发现和前面第三段有什么相同的地方？（2）出示：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。（3）指导分组练读。（再次体会妈妈的疲劳、艰辛）4、过渡：可是，突然一件非常危险的事发生了。（1） 放录音。（2） 听了这一段录音，你的心情怎样？（3） 出示文字。（4） 妈妈是怎么做的？（指导朗读妈妈说的话） 板书：救孩子（5） 妈妈当时处境怎样？可她为什么还这么做做？（6）三、第三部分7-10段深深的爱。练习有感情朗读。指名读第5段。指名读句子。进一步感悟妈妈摘葡萄的疲劳、艰辛。听录音，交流。指名读第6段。大声喊。练习朗读。非常危险。因为她非常爱自己的孩子。三、 第三部分7-10段1、组织学生自学，讨论：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？2小狐狸明白了什么？（结合插图，指导读“等着好吃的”）3、它还明白了些什么？（做动作，指导读“妈妈，谢谢您！”）板书：懂得爱四、小结全文，升华情感1、 学了这个童话故事，让我们再来读读课题。2、 此时此刻，当我们再次朗读课题时，你有什么新的发现吗？3、 是啊，母爱是世上最伟大的，我们每一个人的母亲都在无私地奉献着她们的爱，钱老师建议我们大声地对生我们、养我们的妈妈说声妈妈，谢谢您！。4、 播放歌曲：世上只有妈妈好。以小组为单位，讨论课后思考题。这些葡萄是当年妈妈放在树下的葡萄长成的；妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。齐读课题。交流感受。引起共鸣。哼唱歌曲世上只有妈妈好布置作业让我们一起走进“作业超市”，选择其中你感兴趣的一题做一做。1、 将妈妈的葡萄这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听，让他们评价一下你读得怎样。2、 抄写课文中你喜欢的三个句子。3、 回忆生活中妈妈关心你的一两件事说给同学听。选择作业，并说说理由。板书设计：妈妈的葡萄摘葡萄救孩子懂得爱附送：2019-2020年小学三年级语文威尔逊出游教案教学目标知识与技能1自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 学习边读边批，读懂课文内容。情感态度与价值观根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学重点自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学难点理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。教学准备多媒体课件。教学时间1至2课时。教学过程一、质疑揭题，引入新课1孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！学生自由畅谈。2今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，齐读课题，想知道什么：威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎么样呢？带着问题走进课文。二、自主识字，读通课文1请学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2检测生字。（出示生字词）采取多种方式读（开火车、小组赛读、齐读）3选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？教给学生归纳写事文章的好方法：谁到什么地方干什么？学生汇报：课文讲了威尔逊到山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教训，明白了今后该怎么做。三、学习课文，学会批读1指名读第13段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。学生汇报、交流。（教师引导、点拨、评价）（1）校方：介绍营地，提出建议。（体会校方为孩子们考虑周到）（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。理解“信心十足”，指导读好威尔逊信心十足的话。（自由读、指名读、教师引读）师：听了威尔逊信心十足的话语，你有怎样的体会，齐读旁批。你有什么体会？（威尔逊是个自信、聪明、有主见的孩子）2师：虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，有些马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门，有过这样的情况吗?妈妈发现了是怎么做的？（学生自由发言）师：威尔逊的妈妈没有告诉他。学到这里，孩子，你有疑问吗？生：为什么妈妈不提醒他呢？师：是呀，妈妈为什么不提醒他呢？3带着问题学习课文第4-12段。要求：四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。全班汇报、交流。（体会妈妈的用意）（1）威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。”生1：我体会到威尔逊过得不开心。生2：威尔逊的衣服带得太少，感到很冷。生3：威尔逊没有手电筒不能出去。想要出去，只有向别人借，让威尔逊很难堪。师：谈得真好，请大家结合当时的情境想象一下威尔逊遇到什么样的难堪？（生自由发言）师：是呀，衣服带少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得发抖；没有手电筒，想要出去，只有向别人借，也许别人不借，向别人借了多次自己也不好意思，真让威尔逊感到难堪。指导朗读，体会威尔逊在野营时遇到的难堪。（2）“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下一次再去，我就知道该如何做了。”生1：我知道山里比家里温度低。生2：我体会到威尔逊知道了出门时应了解出游地方的天气，根据天气带衣服。师：威尔逊事先没有了解山里比家里冷，少带了衣服。拿手电筒是怎么回事呢？（3）“我想到的，老师也告诉过我们，可是我忙来忙去，就把它给忘了。”师：孩子们，在生活中有没有因为忙而把重要的事情给忘了的呢？现在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛病？（学生回答，出示句子）（4）“我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。”生1：威尔逊知道了出门前列一个单子，避免忘掉东西这个道理。生2：威尔逊得到了教训，这次出游收获很大。（指导朗读）师：作者明白了妈妈的用意，你明白了吗？生1：我明白了妈妈不提醒威尔逊是想给他教训。生2：妈妈是要让威尔逊以后做事要细心，不能马虎。师：是呀，通过妈妈的一番良苦用心，通过威尔逊野营中小小的挫折让威尔逊明白了做事要有计划，要根据情况选择合适的方法，这次出游的收获可真不小呀！3分角色朗读课文第4-12段，感受威尔逊出游的切身经历和体会。新课标第一网四、拓展实践，启发思维某一个周末，你要和家人外出旅游，请列一个单子，看看需要做哪些准备工作？全班交流。师小结：孩子们真聪明，为自己此次出游考虑得非常周到。附：板书设计衣服带太少威尔逊出游 吸取教训：做好准备 列出单子忘带手电筒 教学反思：