2019年六年级数学上册第二单元测试题试题.doc

2019年六年级数学上册第二单元测试题试题 姓名 分数一、填空。（21分）（1）45分=（ ）时 千米=（ ）米 吨=（ ）千克（2）一根绳子长米，平均分成4份，每份是（ ）米，每份占这根绳子的（ ）。（3）修路对10天修一段公路，平均每天修这段路的（ ）%，7天修这段路的（ ）%。（4） 吨是吨的（ ） 12的是（ ） 60比80少（ ）% 比多（ ）%（5）（ ）25=（ ）（小数）=（ ）%=（ ）成（6）把0.25、25.5%、二成、按从小到大的顺序排列：（ ）（7）把40克盐溶入在360克的水中，这时含盐率是（ ）。（8）某商品打七五折后300元出售，原价是（ ）元。（9）用20粒种子做发芽试验，18粒种子发芽，发芽率是（ ）%。（10）计划生产400个零件，实际生产了600个，实际完成了计划的（ ）%，实际比计划超额（ ）%。二、判断题。（6分）（1）一个零件重0.85千克，也可以写成85%千克。（ ）（2）今年产量比去年增产四成，就是今年比去年多40%。（ ）（3）甲数比乙数多，就是乙数比甲数少。（ ）（4）小王生产110个零件，结果有100个合格，合格率是100%。（ ）（5）5千克的60%与6千克的50%一样重。（ ）（6）在0.15后面加上百分号，这个数就扩大100倍。 （ ）三、选择题。（6分）（1）100%后面的百分号去掉，这个数就（ ）A 扩大100倍 B 缩小100倍 C 大小不变（2）20减少它的是多少？正确列式是（ ） A 20 B 20 C 2020（3）做口算题的正确率最高可以是（ ）A 100% B 超过100% C 低于100%（4）2的倒数化为百分数是（ ） A 50% B 500% C 2%（5）用99粒种子做发芽实验，全部发芽，发芽率是（ ） A 99% B 1% C 100%（6）甲数比乙数多25%，那么乙数比甲数少（ ）A 25% B 20% C50%四、计算。（33分）1、计算下面各题。（18分）14 22 16 3 （975%）2、解方程。（9分）X= 15X= X=243、列式计算下面各题。（6分）（1） 28个与相乘，积是多少？ （2）16的是25的百分之几？五、看图先编题，再列式解答。（4分） 编题：列式解答：六、应用题。（30分）1、 下面各题，只列式不计算。（6分）（1）机床厂去年生产机床800台，今年生产机床1100台，今年产量是去年的百分之几？ 列式：（2）机床厂去年生产机床800台，今年生产机床1100台，今年比去年增产百分之几？ 列式：（3）机床厂去年生产机床800台，今年比去年多生产300台，今年比去年增产百分之几？ 列式：（4）机床厂去年生产机床800台，比今年少生产300台，今年比去年增产百分之几？ 列式：2、 列式解答下面各题。（24分）（1）水果店运来一批水果，其中苹果重132千克，梨的重量是苹果的，香蕉的重量是梨的。运来香蕉多少千克？（2）学校体育室有篮球21个，排球个数是篮球的，又是足球的，足球有多少个？（3）粮食加工厂用60000千克的稻谷加工成45000千克大米，稻谷的出米率是多少？（4）王经理月薪为6000元，他应缴纳个人所得税多少元？（适用税率是20%，速算扣除数是375元。）（5）刘先生把1万元存入银行，存期3年，年利率是2.25%，到期可得利息多少元？到期一共可取回本息多少元？（6）一种商品的成本价是150元，出厂价是200元，这种商品的盈利率是多少？附送：2019年六年级数学上册第二单元试卷分析本次考试试卷为小学数学六年级上册第二单元教学检测题，开学至今已经将近一个月的时间，在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩还是不太理想，在这次单元考试中两个班78人参加考试，只有56人及格，及格率为54.1，优秀6人，优秀率为25。优点：通过这次考试可以看出绝大部分同学理解分数乘法应用题的数量关系，能正确地列式计算，学会应用借助线段图来弄清数量关系。问题：学生在找单位一时很容易出错，而且在计算分率时出多很多。下面是本次考试的具体分析：一、试题成因及分析:（一）填空题。这一大题注重于第二单元中的基础知识，对于前面的8个小题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第10、11小题相当一部分学生还是没有弄清楚“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”两者之间的区别与联系，更没有弄清楚题中的数量关系，这两个小题失分较多。（二）判断题。这一大题是全班同学失分最多是3、4题，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。（三）选择题。在这一题的第四小题出错很多，学生对分数乘法的基本概念没有弄清楚，以及很多学生不能够吧知识迁移出来。（四）计算题。第1简便运算，全对的学生很少，就连成绩好的学生也会扣掉半分或更多，就不用说计算不过关的学生。失分的原因在于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。第2小题是解方程，失分的主要原因在于计算不过关，再就是不能把计算结果化成最简分数，这一部分失分最多。（五）应用题。学生失分较多，4题只有杨玉龙一人做对。主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关；四是加上部分学生的思维能力有限。二、对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。要让学生掌握排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。