2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首过故人庄教案2北京版.doc

2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首过故人庄教案2北京版教材分析： 过故人庄作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。 4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 重点：联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。难点：通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学准备：瑞博课件 教学过程： 一、导入。 1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？ 2、学生背诵春晓、宿建德江。 3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄 二、学文 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。 （1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。 师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。 2、学生自学，师巡视。 3、交流（回到老师的界面） （1）指名读课文，要求读正确，读通顺。 （2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。） （3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。） （4）你从哪里体会到的？ 4、交流：点击“邀“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句 （1）指名读诗句，理解字词 故人老朋友 具鸡黍准备丰盛的饭菜 （2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴） （3）指导读好这句诗句。 5、交流：点击“话”“开轩面场圃，把酒话桑麻。” （1）指名读。 （2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。） （3）随机理解“桑麻” （4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么？） （5）学生自己完成。 （6）交流 （真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。） （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。） 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。 （7）齐读“话”句 6、交流：点击“别”“待到重阳日，还来就菊花。” （1）指名读 （2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍） （3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。 （4）交流。 7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。） （1）出示“景”“绿树村边合，青山郭外斜。” 放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_（把你看到的说出来。） （2）读好此句。 （3）讲述对仗句。 师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗） 师讲述什么是对仗句。 师生对对子：“绿树”对_；“村边”对_；“合”对_ “绿树村边合，”对_ 这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”） 师生共对对子。 读好这两句诗句。 练习背诵。 三、拓展 1、在古诗七十首中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下清平乐村居、四时田园杂兴（背诵） 2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的饮酒 3、出示自学要求二，学生自学。 4、学生交流自学结果 （1）说说你读懂了什么？ （2）读读背背你喜欢的句子。 四、作业 1、完成“作品区”里的作业。附送：2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首过故人庄教案3北京版教学目标：1、能够按照五律的节奏，正确、流利地朗读古诗。2、通过朗读，感受到古诗中对仗句的结构美、音乐美。3、通过复习、观察插图等方式理解诗句的意思。4、在朗读、想象中感受到恬静优美的农村风光和质朴真挚的友情。重点：通过复习、观察插图等方式理解诗句的意思。难点：在朗读、想象中感受到恬静优美的农村风光和质朴真挚的友情。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：1、 导入： 1、同学们，你们喜欢到好朋友家作客吗？让你感受最深的是什么？2、唐朝的大诗人孟浩然不仅去了好朋友家，还为此写了一首诗。这就是我们今天需要共同来学习的过故人庄。（板书）二、释题：1、我刚才无意中已经把课题的意思告诉大家了。谁听得仔细，告诉大家。2、“故人”的确是好朋友的意思，有古诗为证呀（指名说）故人西辞黄鹤楼。对，这就是“温故而知新”。“过”就是访问的意思。3、整个说来，就是（指名说）拜访老朋友的村庄（家）。三、整体感知：1、诗人到底记录了些什么，打开书本，读读看。2、谁来做做诗人在21世纪的代言人，说说看孟浩然都写了什么？（交流、教师板书）3、说得不错，可是孟夫子当年可不是像我们这样说的呀。谁能够原汁原味地把孟诗人的话读给我们听听呀？ 4、这首诗可不好读，生字不少。给大家三分钟的时间，读好它。（自由读、教师巡视）5、谁来向所有的来宾展示一下自己的朗读功力！四、解释词语：1、和孟浩然同时代的诗人王维追求“诗中有画”的境界，凭借这首诗，我们就可以做画。课文中已经有一幅画了，想一想，这是哪几句诗的写照？2、理解诗句：开轩面场圃，把酒话桑麻。3、能不能用几个词概括图意？4、一幅画面有了，你觉得还应该画出那几幅画呢？都该画些什么呢？小组讨论。5、交流：解释诗句：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。6、“绿树村边合，青山郭外斜”你们的描述的画面美，诗句写得也美呀！不信，我们按照这样的方式读一读。（对仗朗读）五、深化感知：1、在这四幅画面中，你最喜欢哪一幅？读一读，告诉大家。2、交流：我想优美的画面一定在你的脑海中了。1故人具鸡黍，邀我至田家。如果我们要画诗人的脸，脸上的表情是怎样的？想到能欣赏美景，女生一起读；想到能与朋友畅谈，男生一起读2绿树村边合，青山郭外斜。我觉得“合”和“斜”最难画了，谁有妙着？是呀，故人之居在村中，村庄又在绿树包围中，更有群山做屏障，这是怎样的田园风光呀？让你的朗读告诉我吧。3开轩面场圃，把酒话桑麻。图画唯一的缺陷就是没有声音，不会动。他们到底话什么“桑麻”呀？4待到重阳日，还来就菊花。当漫山的菊花开放的时候是多么迷人呀！诗人来年仅仅是为了欣赏菊花？六、总结：1、当第二年的重阳节到来之时，当孟浩然又一次走进这熟悉的农家小院。他会说：去年这个时候，是你邀请我；是在这里我看到了；听到了；我和你在交谈，在2、教师和着音乐读诗。3、你们读得肯定比我更出色。指名读。4、齐读。5、今天，我们描绘了四幅画。我觉得美中不足，少了一幅人物特写。是呀，在你的心目中，这位故人是什么模样的？6、有这样热情好客的朋友，有如此赏心悦目的景色，怎么不让人感慨万千呢？7、齐读。七、作业：1、背诵古诗。2、将你最感兴趣的一幅画用画笔描绘出来。