2019年四年级语文上册 22《西沙渔人》教案1 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 22西沙渔人教案1 浙教版教学目标：1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。2.学会本课个生字，读准多音字挣、扎；理解个新词语的意思；会用甚至、顿时造句。3.能正确听写课文最后一个自然段。教学重点、难点：有感情地朗读课文，边读边思考；体会西沙渔人的机智剽悍。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、初读课文，总体感知。1.揭示课题后，学生自由读，读通课文。2.运用工具书，同桌合作学习，读准生字、新词字音。二、再读课文，学习字词。1.用-？画出自己难以读准的字，难以理解的词。（如：多音字挣、扎的读音，锻炼、剽悍、风驰电掣、惊涛骇浪等词的词义。）2.分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。3.师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）三、读课文，理清层次。1.文章主要写了有关西沙渔人的哪些内容？2.学生读文交流。（初步总体感知文意，进而分清主次。）四、四读课文，质疑问难。1.默读课文，用？ 画出自己对课文内容不理解的地方。2.生生互动交流。3.师生释疑、存疑。五、欣赏美丽的西沙群岛，学习课文第一自然段。1.图片欣赏美丽的西沙群岛，谈谈自己的感受。2.找出课文描写西沙群岛的句子，理解比喻的作用。（绿宝石般）3.朗读指导，读出西沙群岛的美。六、作业设计：1.用最适合自己的记字方法记住本课所学生字新词。2.写近义词：锋利（）机智（）凶猛（）特殊（）第2课时一、揭题，激发情趣1.这节课我们继续学习西沙渔人，谁能用一两个词来评价西沙渔人？（机智剽悍） 板书：机智剽悍 2.什么叫剽悍？看到剽悍这个词你脑子里出现了哪些剽悍的人物？3.西沙渔人的剽悍又表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的，研究之前要学会一个新的阅读方法。二、初读，提出问题：1.指名读学习提示。归纳：要养成边读边思考的习惯，先要提出问题，然后要寻找答案。2.默读课文，自由提问题，写在黑板上。3.确定主问题：这么多问题，你认为哪个问题是最主要的？为什么？（从哪些地方看出西沙渔人的机智剽悍？）三、研读，感悟形象1.请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：课文哪件事最能看出西沙渔人的机智剽悍？（1）学生自由读；（2）汇报：钓鲨鱼（板书：钓鲨鱼）2.西沙渔人是怎样钓鲨鱼的呢？看录像。3.课文又是怎么写的呢？请大家读课文第4自然段，边读边思考钓鲨鱼可以分成几步？（板书：请鲨上钓、被拖等待、提绳砍鲨）4.哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？（1）学习被拖等待：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？说理体会。A、抓重点词：风驰电掣什么意思？你还见过哪些风驰电掣的镜头？惊涛骇浪，换个词怎么说？三五十里，一二百里有多远？B、联系上下文，体会鲨鱼的凶猛，为什么要写如何凶猛的鲨鱼？带着紧张而敬佩的心情读读。自由读，指名读评价；齐读。（2）学习诱鲨上钓，提绳砍鲨：刚才我们从被拖等待体会出西沙渔人的机智剽悍？其它两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍？读选其中的一步，先独立思考、体会。（结合顿时的造句训练。）四人小组合作交流。（可以说说、演演、读读等）汇报。5.同学们真能干，用多种方法体会到西沙渔人在钓鲨鱼时表现出来的机智剽悍，课文从哪些地方还可以看出西沙渔人的机智剽悍？指名读；（课文、自然段内容）你从哪里体会到西沙渔人的机智剽悍？（结合甚至的造句训练。）朗读指导。四、考试、深化主题1.同学们，机智剽悍的西沙渔人给大家留下了深刻的印象，告诉大家一个好消息，西沙远洋发展公司要举行一次西沙渔人资格考试。还告诉大家一个好消息，那里还聘我当主考官。考试形式：开卷考试。题目：（可以自己根据课文内容和学生实际情况设计几个问题让学生任选其中的一个），考合格的同学发给资格证书。准备时间：2分钟，开始！2.汇报，发证书。3.总结。五、设计作业：1.为自己设计一份作业。设计的形式：可以说说、演演、读读等。2.老师布置：讲述西沙渔人钓鲨鱼的事。3.正确听写课文最后一个自然段。板书设计：诱鲨上钓放绳逃窜提绳劈鲨西沙渔人 钓鲨鱼（机智剽悍）（凶猛异常）附送：2019年四年级语文上册 22西沙渔人教案2 浙教版教学目标：1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。2.学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”、“顿时”造句。3.能正确听写课文最后一个自然段。教学重点初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣。1.读题，从课题中你知道了些什么？2.出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景？二、自学课文，要求：1.借助拼音读准生字，通读课文。2.划出不理解的词语，尝试自己解决。3.默读自学提示，提出疑难问题。三、检查自学。1.出示带生字的词，读一读。2.请学生挑选易读错的生字词领读。3.板书炼，注意不要写成练，可结合锻炼的本义来理解。4.讨论难理解的词语。5.学习自学提示，明确本单元阅读训练重点。让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：（1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？（2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？（3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？四、再读课文，理清脉络。第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.完成作业本第1、2、3题。第二课时一、复习回顾。1.西沙渔人给你留下了怎样的印象？2.什么叫“机智”、“剽悍”？二、学习课文第一段。1.默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍？2.讨论交流，理解句子。（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。重点词语：一叶扁舟，波涛险恶（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。重点理解：敢于敢于敢于，只身、甚至（3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏）B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？C、指导朗读。三、深入阅读第二段。1.自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？（1）特殊在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。（2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。（3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？2.指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？（1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。（2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？（3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的“智”。）（4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的“剽悍”）从哪些句子可以体现出？A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。B、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。（5）指导朗读句子。3.课堂小结。四、布置作业。完成作业本第6题。第三课时一、复习导人。1.听写词语。2.你敬佩西沙渔人吗？为什么？3.导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？二、学习第5自然段。1.齐读这一自然段。2.讨论交流。（1）西沙渔人的入门考试是什么？（2）西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了？A、联系自己，谈谈感受。B、比较童年生活，加深体会。（3）怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢？3.学生自由背诵第5自然段并尝试听写。三、布置作业。1.听写课文最后一个自然段。2.完成作业本第4、5题。