2019年二年级数学上册 期末质量检测 沪教版.doc

2019年二年级数学上册 期末质量检测 沪教版班级_姓名_分数_一、知识百花园1根据口诀填空。三（ ）二十七 七七（ ） （ ）八五十六 7（ ）63 （ ）5 = 6 （ ）（ ）32 2( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )3在里填上“、或 ”。6612 077 737748637 9+9+9+994 24364 4.右图中有（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。5.（ ）里最大能填几？（ ）8 60 9（ ） 38 4（ ） 30 小云家学校体育场超市6.（1）从体育场到超市要向（）走。（2）从小云家到体育场，可以先向（）走到学校，再向（）走到体育场。7.按规律填数。64、56、48、（ ）、（ ）。二、画画，圈圈，填填1.画一画。 2.圈一圈，填一填。的个数是的3倍 _ 的个数是（）倍。三、练一练1.下面的事情可能发生吗？今天老师要表扬我。 一 定地球每天都在转动。 可 能西瓜长在树上。 不可能2.下面各图分别是从玩具火车头的什么方向看到的？从侧面看从前面看从后面看四、算一算1直接写得数。57= 84= 63= 38= 246= 69= 408= 369=2530= 182= 90= 8030=08= 98= 568= 77=2竖式计算。把9 6 8 4 06 3 3 6 3.计算。468= 256= 4276=386= 7294= 45287=五、数数，填填类别合计老虎狮子小鹿猴子只数类别合计吃肉的不吃肉的只数六、解决问题1.每朵梅花有5片花瓣，6朵梅花一共有多少片花瓣？小红小明24页我6天看完。我每天看3页。2（1）小红一星期能看完吗？（2）小明平均每天看多少页？3一年级六班有35人，正好可以平均分成几个小组？6元价钱是笔记本的6倍3元4.（1）买一个多少元钱？（2）买5个和1个，一共需要多少钱？（3）王老师要买4个，付出20元，应找回多少元？参考答案一、26分。 1.6分。 2. 3分。 64=24 244=6 246=4 3.6分。 = ; = 4. 3分。 2 2 1 5. 3分。 6. 3分。 (1) 东 (2) 西 北 7. 2分。 40 32 二、6分。 1.3分 2.4分。其中圈一圈2分，填空占2分。三、6分。 1.3分。 2.3分。图一(从前面看) 图二(从后面看) 图三(从侧面看)四、34分。1.16分 2.6分。每题2分。 3.12分，每题2分。五、8分,每空1分。 表一:合计(14) 老虎(3) 狮子(2) 小鹿(5) 猴子(4) 表二:合计(14) 吃肉(5) 不吃肉(9)六、20分。(下面各题只列对算式得该小题的一半分,错写一个单位名称扣0.5分)1.2分。65=30(片)2.6分。(1)37=21(页) 2124 小红不能看完 (2)246=4(页)3.3分。355=7(个)4.9分。 (1)36=18(元) (2) 65+3=33(元) (3) 2043=8(元) 附送：2019年二年级数学上册 混合运算 进入景区教案 青岛版教学内容：教科书108页109页。课型：新授课。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。教学重点：能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。教学难点：能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：活动一：创设情景，提出问题。1、泰山风景图片欣赏。2、师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。出示情境图，学生欣赏，然后寻找信息，提出数学问题。 板书：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多几辆？活动二：积极探索，解决问题。（一）1、师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？学生根据画面寻找所需要的信息：导游说：“9人一组，已经分了4组。”游客说：“还剩5人。”2、师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？请试试看，并把你的想法在小组内交流。学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。3、谁能上来讲一讲你的方法？学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：（1）9+9+9+9+5（2）先算94=36（人）再算36+5=41（人）（3）94+5（4）5+944、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？学生独立思考，全班交流。重点明确：这几道算式都是先求4个组的人数，再加剩余的人数。也就是先算乘法，再算加法。5、师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。6、师：你最喜欢哪种方法，为什么？（二）1、出示司机拿钱交款的画面师：从图中，你看到了什么了？引导学生看图说出：有一个牌子，上面写着：小型车：4元每辆，大型车：6元每辆司机要交9辆大汽车的停车费，他拿出来50元。你能提出什么数学问题？ 学生可能提出的问题有：一共要付出多少钱？这些钱够不够？还差多少钱？学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲解自己的思路。2、问题：大汽车比小汽车少几辆？ 学生独立寻找信息，自主解决。 3、小结：当算式里有减法和乘法时，应该先算乘法，在算减法。（三）1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？学生观察后自由发言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。都是先算乘法。 3、师总结：在算式里，有乘法和加（减）法，先算乘法。三、自主练习。师：请大家完成教科书110页自主练习第2题。学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：（1）9+9+9+9+5（2）先算94=36（人）再算36+5=41（人）（3）94+5（4）5+94教后反思：对于学生来讲，理解“先乘除，后加减”的运算顺序比较困难，教师过于高估了学生的能力，因而在讲解的过程中过于简单，学生掌握的不够理想。