2019年二年级品德下册 让我想想教案2 科教版.doc

2019年二年级品德下册 让我想想教案2 科教版单元简介自己拿主意是根据全日制义务教育品德与生活课程标准中“选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从”“愿意有计划、有目的地安排自己的生活，作息”等内容要求而设置的。善于独立思考、勇于自己解决各种问题，是当今时代对儿童的要求，本单元通过“让我想想”“相信自己”“学习、生活有计划”等三个主题活动，让学生在生活和学习中遇到问题时，愿意自己解决，并相信自己有能力解决；养成珍惜时间的好习惯，愿意有计划地安排自己的生活。活动主题一让我想想教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学难点：培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学课时：一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动引入课题选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排与老师互动。观察体会读P3左下留言引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？他在商店中说自己要想一想，他在想什么？自己需要的东西，应该是些什么样的东西？齐读。观察、思考。想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”“实用，方便，便宜。”交流新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。看故事学道理引导学生看P4故事组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢？说说故事的内容。结合自己的情况说说自己知道的道理。说说自己的想法。我有主意玩游戏、交朋友、布置自己的房间这些事你有自己的主意吗？组织交流。小结：生活中有趣的事还有很多。比如：看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。说说自己最喜欢什么？常常去哪里？最大的兴趣是什么？总结自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？附送： 夸夸我们的班集体山东人民版小学二年级品德与生活上册第一单元：我爱我班 第四课 夸夸我们的班集体课时建议：2课时授课时间：年9月6日 星期四 第六节课单元概述 本单元共有 “ 1我佩服的同学 2找长处 3和同学相处 4 夸夸我们的班集体”三个主题.通过教学,首先,使学生明确自己是集体中的一员，并从有序、友爱、真诚、进取的班级生活中体验到集体生活的乐趣，体验到集体荣誉感，从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作、与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动等集体生活的具体要求逐步内化为儿童过好集体生活的自觉行为，实现对自己品德的主动建构。 课题 夸夸我们的班集体 年级 二年级 教材版本 山东人民版 课程内容 教材第1821页。 教学目标1.使儿童明白自己是集体的一员，初步理解“班级为我，我为班级”的依存关系。2.培养儿童的集体荣誉感，引导儿童爱护班级荣誉。3.初步培养为班级做贡献的的责任感 。教材分析 对于低年级“夸夸我的班集体”活动主题紧扣正确的集体观这一目标，做了恰当的内容安排教学准备制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。学生分析 我们东方国际学校生源情况比较复杂，学生家长有机关干部、个体业主、私企老板、农民、工人，学生的家庭环境各不相同，学生的个性差异极大，学生的集体观念也有不同。其次，学生绝大多数为独生子女，个人观念极强，对于集体观念可以说有很大的一片空白。教学设计思想 本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书品德与社会二年级（上）第一单元第四课夸夸我的班集体。本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。 因此在本课教学时，我设计了起始课、实践课、汇报课和延伸课。起始课重点是教师引导学生以教材为本，以小组学习的形成，研究活动步骤与方法，制定活动计划。中间课是各学习小组利用业余时间调查访问，整理数据，其间老师及时指导，帮助学生出主意、想办法，不占用课上时间。 汇报课由各小组汇报研究成果，交流意见，这成共识。延伸课：利用课余时间或课外活动，结合自己班的实际情况，在班主任老师的协助下，通过班级活动，如我为班级做点事、我的金点子等，写出心得体会，延伸课原则上也不占课上时间。教学重点感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。教学难点培养学生为班级做贡献的责任感。教学策略与方法探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习课程资源开发首先，教师把教材顺序进行了合理的调整，把“劳动体验”放在最后，作为实践作业，使教学层层深入，由实践到理论再到实践，螺旋上升。其次，合理增设“本周我当家”活动，极大地丰富了教材内容，使教学更具实效性。 教学条件说明 我们学校学生在校生活时间长，可以带领学生进行多种不同的班级活动。 教学进度建议 两课时 教学活动安排： 第一课时：快乐的班集体、我们班级荣誉多 活动一：快乐的班集体1、师生一起拍手唱上学歌。2、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体中，你都经历了哪些快乐的事？3、呈现班级活动的资料照片（提示学生从上课、课间游戏、集体活动 等多方面回答） 二、儿歌互动 1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。我们在朝夕相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。让我们做个游戏，每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。师生活动：2、拍手说儿歌：说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，*把快乐带给我。其他同学把快乐带给了我，我应该怎样做呢？指导学生制作感谢卡。3、在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？说给同组听。4、教师在小组中巡视，5、谁能说说你给谁带来过快乐？6、说一说大家共同参与的难忘的集体活动，如：春游、拔河比赛等。7、师小结：看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享受快乐。设计意图 :低年级学生不太会自主发现班级活动中的欢乐气氛，把学生自己参加过的活动、做过的事情场景呈现出来，可以唤起学生对班级生活的美好回忆，唤起学生与班级、与老师、与同学的情感共鸣，产生“爱班如家的”美好情感。活动二 我们班级荣誉多一、 谈话导入我们班是新组建的班集体，从开学到现在我们班都获得了哪些荣誉？1、 小组统计一下，我们班级获得了哪些荣誉。2、 讨论分析，荣誉是怎么的来的。指名说。其他同学互相补充。 3、 请同学们谈谈的荣誉后的感受。谈话：我们班级获得了这么多的荣誉，都是大家集体努力的结果，可是有一些同学却不懂得珍惜，做出许多损害班级荣誉的事情，大家有没有发现？二、 爱护荣誉出高招1、 讨论集体生活中有哪些有损班级荣誉的现象。（1） 小组讨论。（2） 指名说。（有的同学不遵守纪律，上课不认真学习，下课好打架骂人；有的同学不讲卫生，随地乱扔垃圾；有的同学不积极参加集体活动等。）2、 讨论如何爱护班级荣誉，提出自己的好办法。小组讨论，指名说。（让多个同学从不同方面进行阐述，可以互相补充完整。） 3、 教师总结。4、 把讨论结果记写在书上。三、 课堂总结。 班集体是我们的大家，家里有可敬的老师和可爱的同学，我们这个温暖快乐的家需要大家一起来维护，我们全体同学要团结友爱，为争创班级荣誉做贡献。设计意图 :二年级学生对于班级荣誉缺乏具象，常会有意无意的做些影响班级荣誉的事情，所以通过讨论把这些事情提出来，让大家都能更明确今后应该如何去做。 第二课时 我为班级做点事 活动一： 一、谈话导入1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。2、图中的小朋友在干什么？3、指生说。4、是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要，它都关系到我们班级荣誉。小朋友，你们都为班级做过哪些事情？说来听听。5、学生以小组为单位讨论，师巡视。6、小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？7、学生思考交流，指名介绍。8、师小结：听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。二、召开金点子发布会1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？大家有什么想法？现在大家讨论一下吧。2、生小组活动，教师巡视。3、小朋友们发表一下自己的意见吧。4、学生全班交流。5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？6、有了信心，事情就做成了一半。我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？赶紧召开一个金点子发布会吧！小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。7、生小组讨论，师巡视。8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：金点子真不少，实际行动更重要！9、实践作业：课下把我们的金点子付诸于行动，好不好?设计意图:对二年级学生来说，所有的事情都要具体指出来，学生才能更好的去做。三、师小结：老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！板书设计： 4. 夸夸我的班集体 快乐的班集体 我们班级荣誉多 我为班级做点事金点子教学反思一、本教案的亮点1做到课内外的融和是本课成功教学的关键。从起始课、中间课到汇报课再到延伸课，环环相扣，步步为营，做到在生活中培养品德，把生活和课堂结合起来。从而使学生 “受到教育，获得经验，逐步提高认识生活、参与生活、适应生活的能力。”2引导学生自主地参与活动是本课的灵魂。从问题的提出到问题的解决、评价，都是学生从自己的认识水平出发自主进行的，老师只是引导者、组织者、适时的帮助者。二、存在的不足 教师在组织学生活动时有些不够具体，应该多指导学生参与到生活中去。三、重点解决的问题2019年二年级品德与生活夸夸我的班集体教案四、使用建议 品德与生活课程标准中指出：“儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童展开活动，获得彼此联系的不断深化的经验和体会。教学活动应源于生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，品德得到发展