2019年秋季版二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教版.doc

2019年秋季版二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教版教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：1识字、写字。 2理解课文第二、三、四自然段。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。第一课时教学内容：1. 初读课文，整体感知。 2学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：一、揭示课题，释题。 1.板书课题：23 夕阳真美 2.出示投影片：按“太阳-云-山”的顺序观察，说说感受。 3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 二、初读课文 1朗读课文，找出生字。 2教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 伏 往 经 脸 3理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 4指名读课文，正音。强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.三、分析理解（一） 1第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 四、指导书写 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 脸：左窄右宽，上下齐平，第一笔是撇，不是竖。伏：左窄右宽，上下齐平。 五、当堂巩固 完成习字册上的练习。 第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生热爱大自然。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习回顾（听写课后第3题） 二、分析理解（二） 1. 第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 （6） 听录音，（7） 体会意境。 2第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红”一句是拟人句。 3第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 4第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 三、总结全文 课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 四、当堂巩固 有感情地朗读全文。 第三课时教学内容：朗读、背诵课文。教学要求：1.巩固复习词语。 2.背诵课文。 教学重、难点：背诵课文。教学流程 一、指导朗读 第二节：按“太阳-天空-西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 第五节：“真美”两个字重音轻读。 二、指导背诵 1听录音，看图（投影片）欣赏。 2. 按“西斜-下沉-走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 3. 试背。 三、当堂巩固 指名背诵课文。 当堂达标练习： 1写出下列字的笔顺 伏（ ） 往（ ） 经（ ） 脸（ ） 2比一比，再组词 夕（ ） 已（ ） 伏（ ） 往（ ） 西（ ） 己（ ） 犬（ ） 住（ ） 3造句 已经 轻轻地板书设计：23 夕阳真美 西斜 收起刺眼的光芒 慢慢下沉 脸涨红 西山背后 脸更红附送：2019年秋季版二年级语文上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈学案苏教版一、学习目标，指引方向。1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 三、展示自我，激情飞扬。（一）学习生词1、自由认读下列生词：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。（三）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（五）生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（六）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音，写词语。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) （ ）2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。第二课时一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）w5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ，看到（听到） 。8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读 你一定能读出“我”的心情！（二）合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、填空。歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。