2019年(秋)一年级音乐上册 第一单元《玩具兵进行曲》教案 苏少版.doc

2019年(秋)一年级音乐上册 第一单元玩具兵进行曲教案 苏少版课题玩具兵进行曲课型章节年级班级教学目标知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能够用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。情感态度价值观：通过听赏玩具兵进行曲, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。重点难点重点：完整的聆听乐曲，使学生能够感受到进行曲的特点。难点：和着音乐走步。教材分析德国作曲家莱昂耶塞尔写的玩具兵进行曲，是很多以玩具兵为题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传达，纷纷从玩具箱里跳出来。第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，第三部分是第一部分的再现。乐曲最后是尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。学情分析学生已有的经验分析：学生现实状态分析：学生存在困难：教学策略教学资源教学媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.让学生想一想自己曾做过的美好的梦，后和同桌分享。老师选出一位讨论积极的学生让他说出来和大家分享。2.由学生的梦引出耶塞尔的梦，指出他在成年后把梦境变成了一首世界闻名的音乐玩具兵进行曲。学生们积极的在记忆里搜索，并说出来和同桌分享。由学生熟悉的生理现象提炼出问题，使学生一开始就集中精神。用作曲家奇妙的梦的故事，激起学生听赏音乐的求知欲望，让学生迫切想听听音乐里的故事。新课教学1、播放玩具兵进行曲，让学生选择乐曲的情绪？A雄壮活泼 B优美抒情。C 忧伤低沉老师在出示三个选项时要加上肢体语言2、欣赏乐曲第一部分听完乐曲，你觉得玩具兵们在干嘛？（引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。A段：排着整齐的队伍，抗着枪走）谁来模仿一下玩具兵3、欣赏乐曲第三部分（播放乐曲第三部分）把学生分成两组一起模仿玩具兵随音乐走步，比一比哪一组的同学更神气。 让学生根据结尾的音乐表演玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景吗。 要求学生音乐结束时，成“定格“状。欣赏后回答问题。请一部分小朋友来表演学生分成两组伴着音乐分别表演走步。当尾声时学生惊慌的跑向自己的座位。一年级小朋友对“情绪”一词还有有关情绪的词语不是都能很好的理解它的意思，以选择题的形式答题和说选项时辅以肢体语言是为了便于学生的理解。一年级小朋友表演欲望强，通过一部分小朋友的表演，调动全班同学参与表演。以分组竞赛的方式激发学生的表演积极性，加深学生对进行曲特点的理解。通过对尾声的表演感受音乐神奇的模仿功能欣赏拓展1、课件出示三段音乐，并把歌曲和画面联系在一起。*军队进行曲与玩具兵*三拍子舞曲与跳交谊舞的人*摇篮曲与小宝宝2、展示几首常见的进行曲，义勇军进行曲、运动员进行曲、欢迎进行曲。让学生随着音乐做动作或联想场景然后选择学生边听边看然后说出每首乐曲适合的场合通过比较使学生理解进行曲是一种富于步伐节奏的音乐让学生感受进行曲的基本特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的全课小结小结：今天这首乐曲给我们带来了无限的欢乐，希望你们在课下再听一听其他的进行曲，对它有更多的了解。在活泼的乐曲声中走出教室板书设计 教学反思2.教学资源主要指多媒体课件、学案、讲学稿、活动单、预习提纲等3.教学媒体：多媒体、挂图、模型、教具、实物等。附送：2019年(秋)一年级音乐上册 第七单元唱游森林单元教案 苏少版教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学重点1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音，快乐的、有想象的诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。教学难点1尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。2巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学准备 电子琴、电脑等。课时安排4课时第一课时教学目标1能用自然的声音，快乐第演唱小猴子。能体会作品生动风趣的风格特点。2. 通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲描绘的小猴子形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课。1听音乐进教室。小朋友，告诉大家一个好消息，森林里要开音乐会了，你们想去参加吗？大家排好队，跟老师一起去参加音乐会。玩具进行曲进教室。2律动：节奏练习小小音乐会。大森林到了，音乐会马上就要开始啦，我们先上台为大家表演一个节目好吗？集体表演小小音乐会。（1）音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢？（小白兔上场）小白兔为大家表演打鼓。听：XX X | xx X | XX X | xx X |大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐，你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗？（2）第二个上台表演的是谁呢？（小山羊上场）小山羊为大家表演三角铁。听：X.X XX | XX X | X.X XX | X |大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐，你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。（3）第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）小喜鹊为大家表演敲双响筒。听：X.X XX | XX X | X.X XX | X O |大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐，你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。（4）最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗？出示小猴子，问：你们知道这是一只什么样的小猴子吗？（可爱的、调皮的、贪玩的小猴子）你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢？（摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、吃水果）二、新授歌曲。1播放歌曲动画小猴子。提问：小猴子为大家表演了什么节目？谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2老师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。老师解释“间奏”。师生互动，用体态动作练习间奏。3跟老师朗读歌词。4跟老师学唱歌曲，老师唱一句，小朋友唱一句，间奏的地方加上拍手。5重点教唱： 吃了七八个翻呀翻跟斗5.3 43 | 2 - | 和 5 .3 42 | 1 0 |唱好长音x 的时值和休止符的停顿。学生练习。6把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨”，反复几遍。提醒：间奏的时候，可以用动作表示。三、歌曲处理。1你觉得小猴子快乐吗？怎样把这种活泼快乐的情绪唱出来？注意演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打节奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已经会唱了，接下来，你们打算用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢？2请小朋友上台表演并给予奖励，其他小朋友伴唱。3集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。五、拓展。森林音乐会结束了，老师带你们去参观一下大森林，看看森林里还有些什么？（狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。）教学反思第二课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受乐曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子。能体会作品生动风趣的风格特点。3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好！2律动。（音乐森林音乐家）二、复习歌曲小猴子。1跟音乐唱一唱。2边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。3分组唱。（A组唱歌、B组声势表演）。4合作表演。（A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演）。三、童谣诵读小猴子。1让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。2学生分组 一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读，一部分学生有节奏的做动作。3将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、顽皮的形象。按照这样的顺序演一演。念唱念学习用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。四 、听野蜂飞舞。1导入，今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。（1）是什么小昆虫在飞？（小野蜂）（2）是只有一只在飞呢还是有一群在飞?（一大群在飞）2听第一遍乐曲，引出相关背景知识。（1）野蜂飞舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。（2）讲述萨旦王的故事，帮助小朋友理清野蜂飞舞是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。3带着问题听第二遍音乐。（1）你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。（2）仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等）4用简单的动作来表达乐曲的情绪。（1）先用语言描述，学生用动作表现，根据部分音乐来表现王子经历艰险。（2）再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，教师描述，来感受。5用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。五、总结下课。教学反思第三课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。教学过程二次备课一、创设情境。1导言：今天，老师将要带领同学们去郊游。2播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。3教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。青蛙：呱 呱呱 呱呱 呱呱呱小鸟：叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳小马：哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒 哒哒 哒松鼠：吱吱 吱吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音乐。（一）教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？1播放狮子的吼声。（出示课件：吼叫的狮子）2再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。3师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放狮王进行曲）4再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。5师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）6揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的狮王进行曲（出示课件）（二）完整欣赏音乐。1师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？2师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）3师弹琴，生学唱两遍。4完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。三、了解狮王，表演训练。1师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？2师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？3表演训练。（1）师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵）（2）师生表演。（播放音乐）（3）选学生表演好的展示。四、总结。师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的狮王进行曲，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着离开教室。教学反思第四课时教学目标1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受歌曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然的声音，快乐的、有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好！（音乐上学路上）2律动。（音乐郊游）今天，老师带小朋友们继续唱游森林，看看有什么新的发现。二、了解蚂蚁，导入新课。1森林之王大狮子出了个谜语，猜对了才能和小动物一起玩哦！（出示谜语）排队地上跑，身体细又小。做事最勤劳，团结纪律好。（谜底蚂蚁）2交流出示谜底，你们见过小蚂蚁吗？了解这种小动物吗？我们一起去看看，认识一下。3欣赏视频儿歌小蚂蚁，了解蚂蚁。4学生相互交流。5教师小结：小蚂蚁是一种昆虫，它们是动物界著名的建筑专家，擅长挖洞；它们群居生活、团结互助、乐于分享。师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）三、节奏练习。你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗？让我们也来学学它们吧，你会传递这条节奏吗？（出示节奏）老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息一：节奏XX X XX X（这条节奏拍手传递）信息二：节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）信息三：节奏XX X XX X XX XX XX X （这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒。1我们学会了小蚂蚁的交流方式，快去看看小蚂蚁在干什么？（出示课题）原来它们在搬米粒呢！一起听听，它们是怎么搬米粒的？这首歌情绪是怎样的？ 2听范唱，交流。3小结：小蚂蚁们你帮我，我帮你，你扛我推齐用力，终于把米粒搬进洞洞里，这首歌的情绪是活泼欢快的。（出示图片）4再听音乐，观察曲谱，歌曲中哪一句是我们刚才传递的节奏。（出示歌谱）5交流小结。6按节奏读歌词。（1）师弹琴领读。（2）跟音乐伴奏读。（第一遍师读，第二遍生齐读。）7听音乐范唱，想一想第一行和第三行乐句哪里唱得旋律一样，哪里唱得相似？ 8跟琴学唱一三行乐句。9齐唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱）10启发情感。（出示图片）一只蚂蚁和一群蚂蚁的力量、声音、速度等方面比较。11有感情演唱歌曲。四、表现歌曲。1小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们喊号子加加油吧！（出示图片）2号子练习。一只蚂蚁:嗨-哟- 嗨-哟一群蚂蚁：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟3为歌曲加入号子声势动作。4试着在同伴演唱小蚂蚁搬米粒时加入“嘿哟”声，你还能怎么设计呢？（1）同桌交流加“号子”。（2）师生交流小结，出示歌谱。5有感情演唱，声势伴奏,分组表现。第一行：嗨-哟- 嗨-哟第二行：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟第三行: 嗨哟 嗨哟嗨哟 嗨哟五、总结延伸。1聪明的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里，他们在遇到困难的时候，会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。2好了，让我们再看看可爱的小蚂蚁，和他们说再见吧！3欣赏视频(听着音乐，走出教室。)教学反思