2019年四年级科学下册《玻璃与塑料》教案4 青岛版.doc

2019年四年级科学下册玻璃与塑料教案4 青岛版认知目标：1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。3、了解玻璃与塑料的特点。拓展性目标：调查一次性方便袋给我们带来了什么？活动准备：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。玻璃塑料有关资料。录像图片资料。活动时间：一课时活动过程：导入：这节课我们继续研究材料玻璃与塑料。活动一：1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2、交流：如果没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？3、出示 ：玻璃、塑料制品，让学生鉴别“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点呢？下面我们观察实验。活动二：1、猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？2、交流猜想的结果。3、进行对比实验（1）设计实验方案（2）汇报实验方法（3）进行实验活动整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。4、引导学生根据搜集的资料，再进行对比。5、学生汇报通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？6、出示：资料卡，让学生阅读讨论交流：社会面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行怎样的改进？小结：通过同学们观察实验、讨论角落，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，但是塑料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。使用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要发明新材料来代替塑料。自由活动：1、讨论交流：玻璃与塑料的未来。学生充分进行创新、想象，先分组进行讨论，然后推选代表在班上交流想法。2、评价：根据“对材料的研究、发现的问题、大胆想像”学生进行互评。拓展活动：调查一次性方便袋给我们带来了什么？附送：2019年四年级科学下册玻璃与塑料教案设计 青岛版教 学目 标1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法； 能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到知识改善生活；喜欢大胆想象。3.了解玻璃与塑料的特点。重、难点重点：比较玻璃与塑料的特点。难点：充分认识到玻璃与塑料的特点教具准备各种玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片、小锤、电池、小灯炮、导线、镊子、蜡烛教学过程一、引入你知道哪些材料？这些材料都是自然界里原来就有的吗？ 二、建立人造材料的概念 1观察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等，这些物品用什么材料做成的？ 2你知道这些材料从哪里来的？（直接在自然界中找到或人类自己造出来） 3教师小结：人造材料和天然材料。可给学生看看有关图片或课件演示人造材料的制作过程。 4找找生活中的人造材料和天然材料。 5理解人造材料的优越性。 三、布料的历程 1从远古时期到现代，人们在穿着上有一个怎样的发展过程？ 2以小组为单位，利用教师提供的图片和有关资料，研究下列问题： 原始人用什么材料做衣服？分析这种选择的原因。 古代人用什么做衣服？与原始人相比有什么进步？还有什么不满意的地方？ 现代人们做衣服的材料有哪些？这种衣服在功能上有什么优势。 人们对布料的展望。 3报告小组研究结果，教师组织学生展开讨论，使学生清晰地感受到布料发展的原因和目的。 4小结。四、材料与生活 1说说在生活中使用非常广泛的材料品种。讨论：这些材料对我们生活的影响。 2如果没有这些材料，我们的生活会怎样？板书设计 玻璃与塑料轻重 重 轻软硬 硬 软脆度 脆 韧变形 难 易声音 脆 闷课后反思