2019-2020年四年级语文下册 19.生死攸关的烛光2教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 19.生死攸关的烛光2教案 湘教版 教学目标知识与技能：1掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。2在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3了解伯德夫人一家机智、勇敢地保护情报的过程。4朗读文中描写人物语言、动作、神情、心理活动等的语句，感受伯德夫人一家在危急关头与敌人作斗争的机智、勇敢和镇静，体会法国人民崇高的爱国主义精神。过程与方法：1让学生自主、质疑，把握课文的内容。2通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。3交流探究，表达自己阅读的感悟。情感态度与价值观：感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人。重点、难点重点：理解课文内容，感悟人物的品质。突破方法：通过朗读，复述课文，读中想象，读中感悟，体会人物的品质。难点：体会人物在危险面前的表现和品质。突破方法：抓住对重点语句的朗读、体会，交流谈感受。教法与学法教法：导引法学法：自主学习，合作探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入 1同学们，今年是世界反法西斯战争胜利62周年，60多年前爆发了第二次世界大战。（播放二战战事录象）第二次世界大战发生于19391945年期间，是以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间的战争。现在就让时间倒流，让我们再一次回到60多年前的反法西斯战争中，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的。今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人的故事生死攸关的烛光。2理解“生死攸关”的含义。二、初读课文，了解课文大意。1学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？2学生有条理地复述课文，其他学生评议、教师点拨。三、细读课文，感悟人物品质（课件演示）1默读课文，思考：当危险步步逼近时，伯德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己的感受。2交流：伯德夫人是怎么做的？请学生读句子“她发觉，两个孩子取出一盏油灯放到桌子上，小声说：先生们，点上这盏灯更亮些！说着，轻轻地把那支蜡烛吹熄，推到一边去。”从这句中你体会到伯德夫人表现怎么样？抓住“若无其事”“轻轻”和说的话。教师过渡：德国人又把蜡烛点燃，此时，房间里气氛会怎么样？指名朗读有关句子，联系前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。教师小结：多了不起的雅克呀，带着感动和钦佩再读句子。蜡烛越来越短，时间一分一秒地过去了，这时又出现了什么情况呢？体会“娇声”一词。指名读杰奎琳的话。端起烛台的她会想些什么呢？四、畅所欲言在生死攸关的时刻，伯德夫人 在生死攸关的时刻，儿子雅克 在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳 五、升华主题1这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？2读了这个故事，我们想说点什么呢？（记住历史，记住为正义而战争的平凡而伟大的人物，发出心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平。）六、课堂小结学了这篇课文，你有什么样的收获？都来总结一下吧！板书设计生死攸关的烛光 伯德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛一家三口 雅克：借口搬柴，端走烛台 机智勇敢杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛课堂作业：一、补充词语。( ) ( )攸关 ( )枪( )弹 ( ) ( )其事不堪( ) ( ) 自( )自( ) ( ) ( )莫展二、写出下列词语的反义词。镇定( ) 聪明( ) 暗淡( ) 附送：2019-2020年四年级语文下册 1、张海迪和她的妹妹教案 浙教版第一单元单元教学目标1、 能用一句话或几句话，2、 简要、明白地说出段落的主要意思。3、 学会本单元30个生字，4、 理解52个词语的意思。5、 能用“情深意长”、“会心”和“为了”各写一句话；能把表示反问语气的句子；初步学会运用“因为所以”、“即使也”、“只有才能”、“不6、 但而7、 且”等关联词语连接句子。8、 能按要求朗读（或默读）课文，9、 能理解课文内容，10、 回答有关问题，11、 并按要求给课文分段。12、 能有条理地、语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事；学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚。13、 懂得要理解、关心残疾人，14、 能帮助残疾人做力所能及的好事；感受小红军宁愿自己忍饥挨饿，15、 也不16、 肯接受“老同17、 志”照顾的优秀品德。1、张海迪和她的妹妹第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文大意，划分段落；初步明白事的起因、经过和结果。教学重点：学习生字词教学难点：字音较难的生字教学过程：一、审题引入1、读题。说说读题后你有什么问题？2、简介张海迪的事迹。二、预习课文。要求：1、轻声读课文，读准字音，理解词语意思。2、思考课后题。三、检查预习1、读准生字：述、冠、萎、摩、纯、芬、偎2、提出不懂的词语（不假思索、讲述）3、课后题1：课文通过哪两件事，来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的确健康成长？4、默读课文，给课文分段。四、教学第一段1、指名朗读第一段，想想主要写了什么？2、本段的中心句有什么作用？这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落？3、前半句为什么用上“顽强”这个词语？（联系上文有关词句回答）4、感情朗读。五、课堂练习作业本（1）第1、2、3题第二课时教学目标：1、 学习单元提示，初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。2、理解几个重点句子的含义。懂得热心帮助残疾人，要做一个心灵美的好人，做一个对祖国对人民有用的人。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：初步学会概括段落大意教学过程：一、学习单元提示1、阅读单元提示2、什么叫做“段落大意”？怎样概括段落大意？（联系全文、理解主要内容、概括大意）二、学习第二段1、默读，划分层次。说说这一段主要讲了哪几层意思？2、把三层意思连起来说一说。3、根据“准确、简洁”的要求概括大意，评议哪个同学说得既简洁又准确。（要与课文中心相联系）4、 用“.”点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。板：活灵活现 笑容吹跑不假思索 严厉责问惊呆 从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。5、有感情地朗读。三、教学第三段1、默读，分层，说说各层的意思。板：刚要摘花 制止深情地说音乐勉励 2、概括段落大意。（根据课文中心进行取舍） 3、讨论课后题3，三种说法哪一种最好？为什么？4、课后题4。（读句子，体会它的意思）（1）反问句。改成陈述句：不是一家人，也该热心帮助。（2）比喻句。说明人的心灵也应该像花一样纯洁、美丽。（3）讲人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要做对祖国对人民有用的人。说说具体表现。5、讨论：最后一个自然段在课文里有没有显得多余？说说自己的想法与理由？6、感情朗读。怎样读姐姐的话？（情深意长）四、总结：怎样概括段落大意？五、课堂作业第三课时教学目标：1、学会用“不仅还、情深意长、勉励”造句。2、有感情地朗读全文。3、让学生懂得要热心帮助别人，尤其是残疾人，要做一个心灵美的孩子，做一个对祖国对人民有用的人。教学重点：词句训练感情朗读教学难点：词句训练教学过程：一、听写本课重点词语二、指导感情朗读，复习阅读重点 1、分段读课文，读出感情。2、说说段落大意，评议。（不看书）3、说说学了这一课后对你有什么启示？三、词句训练1、 不仅还 （递进关系）2、 情深意长（结合作业题4）用下列句式说话a、在什么情况下 谁 情深意长地说 说什么b、谁的话 情深意长 谁 觉得怎么样3、勉励（1）换一个近义词（鼓励）（2）造句四、课堂练习1、填空：海迪时时关心着妹妹的健康成长。课文通过（ ）两件事来说明这一点。2、从课文中找出相关的词语真入括号内。（ ）地责问 （ ）的手风琴声（ ）的花丛旁 （ ）地回答（ ）地讲述着板书设计：张海迪和她的妹妹一、不仅还二、 活灵活现 笑容吹跑不假思索 严厉责问 时时关心惊呆 三、刚要摘花 制止 健康成长深情地说 音乐勉励