2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 26(3)教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 26(3)教案 冀教版 一、教材分析 本节课是河北教育出版社小学英语教材第四册第26课内容。此课是第三单元“My favourite clothes”中第二课内容，是在学生已学习掌握了colour, clothes和相关知识后，又进一步学习my favourite clothes的相关知识，从教材内容来看，学生在已学的知识之后，对已有所掌握，进一步学习已并不困难，因此，我根据情况自己加工，把这一课制成多媒体网络课件，采用师生互动方式，兼以自主探索式，把学生置于特定的情境中，让学生玩，唱歌，做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从而培养了学生学习的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。 二、教学分析 ㈠三维教学目标 1、知识掌握目标：能听、说、认读本课的重点单词socks jeans pants shoes shorts的复数形式，理解复数名词是与are连用。能跟节奏吟唱Lets chant。 2.能力培养目标：能够熟练掌握单词听，说，读写及对句型的实际运用。 3.情感目标：为适合学生今后学习发展的需要，培养其自主学习的能力。 ㈡教学重点、难点和研究问题： 1.教学重点：通过游戏，歌曲，小组活动，自主学习，积极探索，自主创新来掌握单词and, but, we, our, they, their的区别，并加以运用，并掌握句型I like---. I dont like---。 2.教学难点：培养学生不惧怕失败，不断尝试使用新学的词语we, our, they, their和句型My favourite clothes is \are，并不断进步。 三、学生分析 我的教学对象是小学四年级的学生，他们正是由感性认识到理性认识，由形象思维到思维的过度培养阶段，他们思维活跃，爱说爱美，也有了基本的审美观，学生们表现欲望强烈，喜欢做游戏，愿意到前面表演对话，而且具有竞争意识。 四、教法阐述 对于新的FLASH应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，本课主要采取“情境法”、“教师演示法”、“游戏教学法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 五、教学设计理念 学生的主题意识和自主能力不是生来就有的，主要靠教师的激励和主导，才能达到彼此互动。交流互动教学模式，追求学生的认知活动与情感活动的协调发展，追求英语课堂教学的情景创设：要求教师具有启发思维、指导追求、引导创新、内化运用语言知识的能力等等，从而有效地唤起学生的主体意识，在交流合作的情境中达到师生互动，生生互动。让教师乐教、会教、善教，促使学生乐学、会学、善学，从而优化课堂教学、提高教学质量，在和谐、愉快的情景中实现教与学的共鸣。 六、教学媒体、资源及课时设计 1.教学环境：多媒体教室 2.教学课件：教师自制课件《My favourite clothes》一个 3.英语卡片：教师自制各种衣服卡片（图文并茂）、学生自制卡片每人一套 4.教学课时设计：1—2课时 七、教学设计思想 本节课力图创设愉跃的课堂气氛，采用多种多样的教学手段，充分调动学生学习积极性，并实现自主探索式创新学习方式，整堂课以学生为中心，教师导，学生演的教学方法，使学生在学中玩，玩中学。具体任务设计及教学思路如下： 1.激情引入，与学生们共同观察图片，采用一问一答式方法和“模特表演”游戏复习颜色的单词。（可件展示多种多样的颜色图片。） 2.创设情境，逐步学习。 运用游戏“”引出本课的学习目标——（课件展示不同颜色的衣服，学生观察，分小组竞猜，明确学习任务。）围绕教学目标，利用多媒体教学手段和图片大卡开展学习和活动。（教师先用彩色纸引导教学，学生再总结，通过课件条理的分析，学生自主探索学习。） 3.小组活动，交流合作。 学生通过教师的引导教学，利用手中的衣服卡片分小组活动，用所学的词汇造句。（学生大胆发言，小组相互竞争，激发学生的学习兴趣。） 4.游戏互动，巩固提高。 运用课件安排练习，学生通过游戏互动，加强竞争意识，自我提高，巩固新知。 5.课外拓展，知识延伸。 图文并茂的歌曲，即活跃课堂气氛，拓宽学生视野，又能使学生在轻松愉快的环境下对新知识加以巩固。 八、教学过程设计及分析 ㈠激情引入，巩固复习 1.同学们，我们已学过许多颜色的单词，这有一副图片，有许多的花和树叶，你们知道他们分别是什么颜色？（学生观察图片）展示图片如下： (或课件展示GAME中的第一部分) （设计思路：学生认真观察图片分别是什么颜色，并积极举手示意。） 2.请快速说出分别是什么颜色？（学生一对一说出图片的颜色。） （设计思路：复习以前所学的颜色及句型what colour is it?） 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson 27(2)教案 冀教版 一、教学目标： 1、能正确认读并运用下列词汇：breakfast lunch and supper ；and和but。 2、能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’ s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）I like … （我喜欢……）/I don’t like … （我不喜欢……）并使用连词and 和but表达 3、能把所学的单词运用到日常的口语交际中，能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。 二、教学重难点： 教学重点：表达对各种食物的喜好，需求；对单词and 和but 的理解和使用 教学难点：What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？ I like … 我喜欢…… / I don’t like … 我不喜欢…… 对单词and 和but 的理解和运用 三、教学过程： 1、Greating 2、Review： Play “Go Fish” T: There are many games for you! Do you like to play? C: Yes ! T: Ok,let’s play:Go Fish! 用学生在第二册已经掌握的单词卡片 （chicken, donut, dumplings, fish, French fries, hamburger, hot dog, meat, milk, noodles, pizza, pop, rice, soup, tea, vegetables, water ）在复习的过程中，让学生将卡片分类，并用This is ... 和These are ... 句型来描述。 (这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。) 3、New Conceptes T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening . (在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。注意单词the在元音字母前的发音) T: Now, please look here.What are they? (出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的) T: Please listen to the tape and read after it. (这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。) T: Great !Play “Favourite”whit colour and clothing. We studied clothes last lesson. Do you remember ? C: Yes. T: Let’s go ! (这个游戏是用来复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说) T: What’ s your favourite food ? (学生会说出自己喜欢的食物，此时教师利用学生说的这些食物来引导学生做游戏，目的是引出本课重点。) C: I like sandwich / milk / fish …… T: Please draw picture of your favourite food. (让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础) (在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学) T: I like sandwich and milk. (教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。) T: What’ s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza. T: I like hot dogs and pizza,too. S2: I like vegetables. T: I like vegetables,too. S3: I like fruit and chicken. T:: I like fruit and chicken,too. S4: I like …... T: What’s meaning this word ‘and’ ? S5: 和 (通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻) T: What is meaning ‘too’? C: 也 T: 它放在了什么样的句子中呢？ C: 它放在了肯定句中 T: (教师再次拿起图片) I like sandwich and milk,but I don’t like fish. (教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍) T: I like pizza and hamburgers,but I don’t like soup. What’s meaning this word ‘but’ ? C: 但是 T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don’t like noodles. T: I don’t like noodles,either. T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don’t like vegetables . T: I don’t like vegetables,either. T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don’t like sandwich. T: I don’t like sandwich,either. T: What is meaning ‘either’? C: 也 T: 它放在了什么样的句子中呢？ C: 它放在了否定句中 T: Ok,now please listen to the tape, and answer my question. What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch? (要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力) Listen! (教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会) 在读的过程中请学生们注意lunch-time这个词，猜猜它的意思。 (三)、Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit. (让学生在小组内编对话，来练习学生说英语的能力) T: I’m tired! Are you tired? C: We are tired! T: Ok, let’s have a rest. Play the “Smile , Frown” game! (让学生在轻松的氛围中学到知识，并以轻松愉快的心情结束本节课的学习) (四)、Class closing T: Are you happy ？ C: Yes, we are happy! T: I’m happy，too. Ok,now class is over. Let’s say goodbye! 四、板书设计： What’ s your favourite food for breakfast/lunch/supper ? 你喜欢什么食物？ I like ________ and _______ 我喜欢_____和_______ But I don’t like_______ 但是我不喜欢_____ 和______ 五、教学反思： 六、课堂教学资源： 1、sandwich 是可数名词，单数可以说a sandwich，复数可以说sandwiches；cake和pizza都是整个的是可数名词，可以加s，切开的是不可数名词。 2、fish当"鱼"讲的时候是可数名词，但是单复数同型，如果你见到fishes,这是"不同种类的鱼",比如说three fishes，那就是三种不同种类的鱼，these fishes意思就是这些鱼类，而不是这几条鱼。 3、My favourite food is _____ 后面的be动词只能用is。