2019-2020年四年级上册第32课《牛郎织女》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第32课牛郎织女word教案教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 过程与方法：会用“原来”造句。3. 情感态度与价值观：仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。教学重点1.独立阅读课文，能复述这个故事。2.理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。教学课时2课时教学过程第一课时一.谈话导入。1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。2.板书课题。二.了解作者资料。1.这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2.咱们学过他的作品吗？三.理清文章脉络，理解文意。1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2.学生汇报。3.再读课文，提出想想解决的问题牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？四.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。（一）小组内交流。（二）全班汇报。1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？2;长大后，他又是怎样生活的呢？老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）3;他是怎样和织女走到一起的？五.你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。六.谈谈学文后的感受。（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）七.作业：用“原来”造句。第二课时一.导入激趣。1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。2.学文之前，你想知道什么呢？3.学生质疑。二.自学课文，体会感情。1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）学生有感情地朗读第六自然段。（2）学生汇报。2.王母娘娘知道后会怎样？（1）读课文第八节至第十节。（2）学生汇报：（3）探讨一下王母娘娘的形象。3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）三.作业。（一）造句。1.心急如焚2.霎时间（二）、召开故事会。1.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。2.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。附送：2019-2020年四年级上册第3单元中国结word教学设计教学内容分析：中国结是一种装饰物，常常会被人们悬挂于家中或带在身边。它代表着祥和、幸福与欢乐，更是炎黄子孙几千年心连心的象征。学情分析：学生长期在农村生活，大多数人没有见过中国结，理解课文内容有一定的难度，老师应通过实物展示，唤起学生感官意识，通过反复朗读，加深对课文的理解。设计思路：由猜谜揭题导入，引发学生的兴趣，充分调动学生原有的知识基础，激活学生的生活经验，学生通过主动积极的学习，通过朗读，加深对课文的理解，通过思考教师提出的问题，使自己的认识向前推进了一大步，本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义，这时教师的任务不仅是总结，而且要在交流中提出学生容易忽视的问题，让学生展开讨论，教师是真正的组织者、引导者，学生是真正的实践者，让课堂充满活力。教学目标： 认识7个生字，学会3个生字，联系上下文理解词语的意思。 理解课文内容，了解中国结的含义，理解中国结的寓意。 有感情地朗读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。教学重、难点： 理解课文内容，体会文章的思想感情，理解中国结的寓意。 如何理解课文中的“头”？教具准备：中国结饰物实体，中国结的资料（中国结是民间工艺品，种类很多，有“如意结”，寓意称心如意，万事如意，有“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭生。教学流程图：猜谜揭题初读课文理解文章大意精读课文理解（为什么中国结到处受宠？）为什么说中国结是民间艺人的杰作如何理解课文中的“头” 理解中国结挂在外国朋友家中，有什么意义？齐读课文，与作者的情感产生共鸣，激发学生的爱国情和民族自豪感。教学过程：一、 猜谜揭题：1 同学们，今天刘老师给大家出一个谜语，打一物，请同学们猜一猜。一展红丝线，交错结龙凤，心似丝网，中有干干结。（打一饰物）。出示：中国结，然后板书：中国结解题：中国结的“结”的绞丝旁代表丝线，“吉”字则代表中国结是吉祥美好的象征，漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色，近几年来特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物。今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。二、读课文，思考以下几个问题：1 人们为什么喜欢中国结？2 它的样子？作用？历史？特点？三、精读课文，理解感悟：1）、学习第二自然段：A、从哪里可以看出中国结特别受宠？板书：受宠，一边读，一边把中国结受喜爱的句子画出来。B、从“到处”、“装点”可以了解到什么？应该怎么读？2）、学习第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工，变化无穷，叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思，从中可以看出中国结凝聚，着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾代表着中国人对未来的憧憬。”其中：“图腾”是冷僻词，可举例解释：人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。这些红色的词（幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬）说明中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。3）、学习第四、五自然段：如何理解课文中的“头”？学生自读，再指名读指名说说自己读懂了什么？小组讨论：如何理解课文中的“头”让学生自由表达，各抒已见，指导学生画出文中的相关语句。小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。齐读第五自然段4）、学习第六自段：提问：如果中国结挂在外国朋友家中，有什么寓意？（因为中国结带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆）。四、总结全文中国结不仅造型典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的憧憬，更重要的她是中华儿女心连心的象征。五、板书设计：中 国 结 不分场合 受宠 不分人群 编织万千祝福 不分地区 蕴涵悠悠古韵六、作业设计：1）、摘录优美的词语、句子2）、背诵自己喜欢的段落3）练习册中国结中国结-吉祥结教案昆山市西塘街小学 戴雪梅教学目标:认知领域：使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。情感领域：激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。技能领域：学会吉祥结编制，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础教学重点：吉祥结的制作方法。教学难点：使学生能协调的完成吉祥结调整时的“拉内耳”教学准备：多媒体课件，吉祥结半成品等学习准备：编中国结的彩线及珠子之类装饰物，泡沫，大头针等一，引趣激情，诱发学习动机（约10分钟）1，（课件）情境：哪扎被混天绫绊倒了妈妈建议他和大家一起去学习打结（课件）介绍绳结的来历和古时候人们生活中的运用2，师：今天老师也带来了一些绳结，请欣赏。（课件：古乐声中逐一出示中国结图片）3，师：这些绳结有一个共同的名字，你知道吗？ 生：中国结4，（课件：哪扎提问“用来干什么”）生，讨论中国结的作用 师：小结5，师：上次我们所学的鞭炮结就是中国结的一种基本结，基本结还有很多，（课件：出示基本结图片）6，师：通过欣赏你发现中国结有什么特点啦？生：讨论（课件：哪扎说出两个特点即学生的讨论结果）师：补充特点三并配合课件加以解释三个特点7，（课件：出示奥运标志）师：仔细看她其实也是一个中国结，为什么奥运会要用中国结做标准呢？ 生：讨论（课件：宋祖英独唱音乐会）师：维也纳金色大厅从来只允许摆放鲜花，而在宋祖英独唱音乐会上却有一个大大的中国结，你有什么想法？ 生：讨论 师：及时小结8，师：现代社会中中国结早已不仅仅是绳结和运用于服装上了，你看（课件：花卉，动物，饰品等） （课件：哪扎也想要一个）二，学做结合，掌握制作方法（约20分钟）1，学生小组内先看图（课件：步骤及要点一），在轻松的乐曲声中试编，制作过程中遇问题相互讨论帮助2，师及时用吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释编制要点二和三。3，请小老师一起来指导同学，完成作品三，及时评价，加强学习反馈（约8分钟）；1，请同学自我推荐的作品2，小组评选：色彩最好看的，做工最细致的，外形最美观的作品送给哪扎3，（课件：哪扎感谢大家，并表示下次想请小老师来教）师：那你可还要有新的本领哦！四，拓展延伸，促使学习迁移（约2分钟）学生：欣赏课本上别的中国结师及时小结：中国结的花样其实还有很多呢,在课堂上我们无法把她全部都了解掌握，我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网（课件：网址）这里有许多的中国结编制方法，大家可以来学哦！六一儿童节快到了，不如让我们用最满意的作品来打扮教室！到时,也请哪扎来玩，他也可从中找到他最喜欢，然后再拜小作者当老师！”